学生上课不爱发言,有话而不说,课堂发言不踊跃,从而影响了师生之间的交流,导致了课堂教学质量下降,学生的潜能得不到发挥,怎样才能让学生这一主体积极的投入到课堂发言中呢?本人在教学中得到以下点滴体会。
　　
　　1.创造条件,树立信心
　　
　　学生课堂不愿意发言的因素有多方面,可能是学生对教师有恐惧感;也有可能是学生平时不爱说话;还有可能是学生碰到一些困难、挫折,或家庭发生重大变故受到刺激引起心理失衡,产生悲观、烦恼、焦虑等消极情绪,这就需要教师及时面对学生的个性差异和不同情况,主动给学生创造表达思想感情的机会和与教师沟通交流的条件,消除学生的顾虑,树立信心,培养学生爱发言的习惯。教学中,我注意把那些不爱发言的与那些爱说好动,坐不住,好表现自己的同学安排在一起,用结“对子”、“手拉手”等联谊形式,让他们互相帮助,相互影响。同时,对学生感兴趣的话题,我总是面带微笑的引导,启发他们积极参与,给予他们一展身手、自我表现的机会。对于他们看似荒唐的问答,我都小心呵护,及时给予点拨,直到他们得出正确答案为止,为其创造成功的机会,让他们觉得自己有成才的希望,消除他们的自卑感,使之勇往直前。对于个别家庭父母关系不协调和学生家庭贫困,我都及时家访,疏导和沟通,有时帮他们解决一些小困难,让他们感到教师的关心。其实不爱发言的学生内心蕴藏着许多积极的思想,只要教师平时注意观察,与他们多交流,尊重他们的人格,理解他们的想法,信任他们的做法,让他们在实践中锻炼,保护他们积极进取的心态,他们必将以高盎的面貌投入到课堂发言中。
　　
　　2.创设激情,提高课堂教学趣味
　　
　　一个人的內心世界越是丰富,其消极因素就会越少,如果学生时刻有所期待,有所希望,有所追求,那么学生就不会消极。我上课前深入了解学生的兴趣、需要和思想状况,从学生的实际出发,设置一些学生感兴趣的问题,诱导学生多问多答,有时对某一问题分成若干小组,让学生互相问答相关知识,并分别对于提出有价值和启发性的答问给予小小的奖励,努力使课堂教学兴趣化。另外,我还通过朗读激情、语言激情、音乐渲染、图画在现、小品演示等手段,创设与课文内容相应和学生心理相容的情境,多层次多角度引导学生理解课文,设身处地让学生体验到情感的魅力和真谛,最大限度的发挥学生的主动性和积极性。教学中我根据实际情况,适当调整教学目标和教学进度,引导他们积极参与教学活动,帮助他们得出正确答案。对于他们的点滴进步我都给予肯定和表扬,使他们在学习中体验到成功的乐趣,激发了他们浓厚的学习兴趣,渐渐的他们改变了,甚至在某些问题上还能说出与众不同的见解,提高了课堂效率。
　　
　　3.组织活动,锻炼学生的胆量
　　
　　经常开展丰富多彩的活动,使学生的思想活跃,性格开朗,摆脱学生的恐惧感,让学生在愉悦的活动中锻炼胆量。如文体活动、个人才能展示会、主题班会、热点问题讨论、优秀作业展等,这些活动给学生提供了语言表达的机会和能力展示的场所,活动中我有意识的安排平时不爱说话的学生参与,注意发挥他们的特长,给他们各种锻炼说话的机会,让他们在活动中得到锻炼。活动的开展使他们感受到集体的力量,集体的温暖,体验到成功的喜悦,增强了他们的成就感和自信心,使他们在各种场合都能放下思想包袱,大胆发言。
　　总之,学生不爱发言的因素有诸多方面,教师在教学中只要设身处地为学生着想,尊重、理解、信任学生,保护学生积极进取的信心,为学生创造施展才能的舞台,学生必将以满腔的热情投入到学习中。
　　
　　收稿日期:2009-11-16