【摘 要】
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导学案的出现直接冲击了以“教案”为主的传统教学模式,使得突出并发挥学生的自主学习能力变得更有操作性,更易于让学生实现有效学习。为此,初中英语教师便要尝试利用导学案去构建新型的师生互动模式,让学生成为英语学习活动的主人公,以便切实优化学生的英语学习状态。本文将阐述并思考初中英语教师利用导学案突出学生主体学习地位的方式方法。
【机 构】
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贵州省安顺市西秀区轿子山镇跳蹬场中学
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导学案的出现直接冲击了以“教案”为主的传统教学模式,使得突出并发挥学生的自主学习能力变得更有操作性,更易于让学生实现有效学习。为此,初中英语教师便要尝试利用导学案去构建新型的师生互动模式,让学生成为英语学习活动的主人公,以便切实优化学生的英语学习状态。本文将阐述并思考初中英语教师利用导学案突出学生主体学习地位的方式方法。
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