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随着体育课堂教学改革的全面发展和素质教育的不断深入，“健康第一”、“终身体育”和“快乐体育”等理念已逐渐成为中学体育教学工作的指导思想，体育游戏将会在中学体育教学中起到越来越重要的作用。
一、体育游戏的概念
体育游戏是游戏的一种。它是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、有创造性和主动性的活动。体育游戏是中学体育教学的重要内容，它对培养学生的体育兴趣、增强学生的体质、提高学生的基本活动能力，使学生掌握知识技能和促进心理健康有着重要的作用。通过游戏，能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，体育游戏在中学体育教学中起着重要作用。
二、体育游戏的特征
体育游戏不但涵盖了体力性游戏，而且包括了一部分智力性游戏，而无论是前者还是后者，体育游戏都具有以下特征：
1.趣味性与娱乐性。体育游戏的趣味性和娱乐性符合快乐体育、娱乐体育的新理念。体育游戏作为一项教学内容，是体育教师根据体育课堂需要和学生特点而设计的，能充分调动学生思维，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，体育游戏这种特征有助于营造和谐互动的体育课堂氛围。
2.竞争性与合作性。在体育游戏中胜负结果是一个非常重要的环节，而作为游戏主要参与者的中学生，在参与游戏活动中，会加倍努力获取游戏的胜利。因此，在体育游戏中，学生在竞争的同时又要加强合作，在分享游戏带来的快乐的同时培养参与能力与竞争意识、协作精神与集体观念。
3.现实性与教育性。体育游戏的现实性主要表现在体育游戏的选用和创编上，体育游戏的创编多来源于现实生活，而游戏的选用则需要考虑学校实际和学生的接受能力，增强游戏的效果。此外，在体育游戏过程中，要结合游戏内容和特点，针对学生的课堂表现，对学生进行相应的教育，如引导学生树立遵守游戏规则、尊重裁判及公平竞争精神和团结协作意识、组织纪律性和集体主义精神等。
三、体育游戏在中学体育教学中的作用
体育教学过程是一个多层次、多因素的复杂系统，是由体育教师、学生、体育教学内容、体育教学手段（包括体育教学方式方法、体育设备器材等）等构成的。因此，我们从以下几个方面阐述体育游戏在体育教学中的作用。
1.体育教师方面。无论体育游戏作为教学方法还是教学内容，在教学过程中教师必须参与到学生的练习中去，和学生一起完成课堂任务，而学生也要配合好老师以更好地实现课堂目的。在师生共同参与的过程中，师生之间加深了了解，增进了感情，教师在参与的同时能及时了解学生的需要。因此，体育游戏有助于教师在实施“互动式”教学过程中实行情感管理。
2.学生方面。体育游戏是以中学生为参与主体的。体育游戏由于其自身的特征能够很好地激发学生的兴趣，促使其积极主动地投入到体育游戏中来。在体育游戏中，学生无忧无虑的天性可以得到尽情的释放，其好动的本性可以得到充分的发展，学生在这种宽松的环境中进行体育活动，有利于形成活泼、开放、健康的性格，有利于师生之间互动，增进、加深相互间的感情，从而实现“玩中学、学中乐、乐中做”的理想教育，使素质教育真正落到实处。因此，在这种和谐、快乐的体育氛围中，更有助于学生在参与体育活动的同时形成自己对于体育的正确认识和理解，形成“快乐体育”和“终身体育”思想，为终身体育奠定基础。
3.体育教学内容方面。体育游戏作为一项教学内容是对体育教学的丰富和发展，传统的体育教学枯燥、乏味，不能很好地调动学生学习兴趣，而体育游戏由于具有趣味性与娱乐性、竞争性与合作性等特点，能更好地调动学生的积极性、激发学生兴趣。在体育教学中恰当运用体育游戏，把体育教学内容与体育游戏有效结合，让学生在参与游戏的过程中学习教学内容，在学习体育技能的同时享受体育游戏带来的乐趣，从而有效强化教学效果，提高学生的学习效率。
4.体育教学手段方面。前苏联著名教育学家、心理学家赞可夫在教学法研究过程中指出：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种方法就能发挥高度有效的作用。”体育游戏作为一种教学方法丰富了传统体育教学方法，在体育教学中设计恰当的体育游戏可以更好地调动学生的积极性、启发学生的创造性，促使学生由“要我学”向“我要学”转变，有效地提高学生的学习效率。因此，在体育教学中，合理运用体育游戏可以激发学生的体育兴趣，增强自我锻炼意识，促进学生养成良好的体育习惯。
中学阶段是培养学生体育兴趣、养成良好体育习惯的关键时期，是学生认识体育、理解体育，进而形成体育意识为终身体育奠定基础的黄金时期。中学体育教学是中学生接受的最主要的体育形式，而体育游戏无论是作为一项教学内容还是作为一种教学方法在中学体育教学中都具有不可替代的作用，合理有效地运用体育游戏不仅可以大大促进体育教育改革和素质教育的实施，而且能够促进学生养成良好的体育习惯，进而形成体育意识，为终身体育奠定基础。
一、体育游戏的概念
体育游戏是游戏的一种。它是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、有创造性和主动性的活动。体育游戏是中学体育教学的重要内容，它对培养学生的体育兴趣、增强学生的体质、提高学生的基本活动能力，使学生掌握知识技能和促进心理健康有着重要的作用。通过游戏，能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，体育游戏在中学体育教学中起着重要作用。
二、体育游戏的特征
体育游戏不但涵盖了体力性游戏，而且包括了一部分智力性游戏，而无论是前者还是后者，体育游戏都具有以下特征：
1.趣味性与娱乐性。体育游戏的趣味性和娱乐性符合快乐体育、娱乐体育的新理念。体育游戏作为一项教学内容，是体育教师根据体育课堂需要和学生特点而设计的，能充分调动学生思维，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，体育游戏这种特征有助于营造和谐互动的体育课堂氛围。
2.竞争性与合作性。在体育游戏中胜负结果是一个非常重要的环节，而作为游戏主要参与者的中学生，在参与游戏活动中，会加倍努力获取游戏的胜利。因此，在体育游戏中，学生在竞争的同时又要加强合作，在分享游戏带来的快乐的同时培养参与能力与竞争意识、协作精神与集体观念。
3.现实性与教育性。体育游戏的现实性主要表现在体育游戏的选用和创编上，体育游戏的创编多来源于现实生活，而游戏的选用则需要考虑学校实际和学生的接受能力，增强游戏的效果。此外，在体育游戏过程中，要结合游戏内容和特点，针对学生的课堂表现，对学生进行相应的教育，如引导学生树立遵守游戏规则、尊重裁判及公平竞争精神和团结协作意识、组织纪律性和集体主义精神等。
三、体育游戏在中学体育教学中的作用
体育教学过程是一个多层次、多因素的复杂系统，是由体育教师、学生、体育教学内容、体育教学手段（包括体育教学方式方法、体育设备器材等）等构成的。因此，我们从以下几个方面阐述体育游戏在体育教学中的作用。
1.体育教师方面。无论体育游戏作为教学方法还是教学内容，在教学过程中教师必须参与到学生的练习中去，和学生一起完成课堂任务，而学生也要配合好老师以更好地实现课堂目的。在师生共同参与的过程中，师生之间加深了了解，增进了感情，教师在参与的同时能及时了解学生的需要。因此，体育游戏有助于教师在实施“互动式”教学过程中实行情感管理。
2.学生方面。体育游戏是以中学生为参与主体的。体育游戏由于其自身的特征能够很好地激发学生的兴趣，促使其积极主动地投入到体育游戏中来。在体育游戏中，学生无忧无虑的天性可以得到尽情的释放，其好动的本性可以得到充分的发展，学生在这种宽松的环境中进行体育活动，有利于形成活泼、开放、健康的性格，有利于师生之间互动，增进、加深相互间的感情，从而实现“玩中学、学中乐、乐中做”的理想教育，使素质教育真正落到实处。因此，在这种和谐、快乐的体育氛围中，更有助于学生在参与体育活动的同时形成自己对于体育的正确认识和理解，形成“快乐体育”和“终身体育”思想，为终身体育奠定基础。
3.体育教学内容方面。体育游戏作为一项教学内容是对体育教学的丰富和发展，传统的体育教学枯燥、乏味，不能很好地调动学生学习兴趣，而体育游戏由于具有趣味性与娱乐性、竞争性与合作性等特点，能更好地调动学生的积极性、激发学生兴趣。在体育教学中恰当运用体育游戏，把体育教学内容与体育游戏有效结合，让学生在参与游戏的过程中学习教学内容，在学习体育技能的同时享受体育游戏带来的乐趣，从而有效强化教学效果，提高学生的学习效率。
4.体育教学手段方面。前苏联著名教育学家、心理学家赞可夫在教学法研究过程中指出：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种方法就能发挥高度有效的作用。”体育游戏作为一种教学方法丰富了传统体育教学方法，在体育教学中设计恰当的体育游戏可以更好地调动学生的积极性、启发学生的创造性，促使学生由“要我学”向“我要学”转变，有效地提高学生的学习效率。因此，在体育教学中，合理运用体育游戏可以激发学生的体育兴趣，增强自我锻炼意识，促进学生养成良好的体育习惯。
中学阶段是培养学生体育兴趣、养成良好体育习惯的关键时期，是学生认识体育、理解体育，进而形成体育意识为终身体育奠定基础的黄金时期。中学体育教学是中学生接受的最主要的体育形式，而体育游戏无论是作为一项教学内容还是作为一种教学方法在中学体育教学中都具有不可替代的作用，合理有效地运用体育游戏不仅可以大大促进体育教育改革和素质教育的实施，而且能够促进学生养成良好的体育习惯，进而形成体育意识，为终身体育奠定基础。