摘 要：幼儿园与小学出现的“脱节”现象，我园实行了一系列的措施，以使从幼儿园大班毕业后的孩子在进入小学后能够迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保每个孩子的身心能在一个新的环境中，得到既稳定而且又健康的全面发展。
　　关键词：幼儿园； “脱节”； 靠拢； 衔接
　　对于幼儿园如何加强幼小衔接的问题，毕竟幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有着明显差异；因而使幼儿园与小学的教育教学特点与模式上大有差异。目前，幼儿园与小学低年级，在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少一个自然的过度，出现较为明显的“脱节”现象。大量的幼儿缺乏过度到小学的经验准备不足的情况下，从幼儿园毕业进入小学。他们在新的生活与学习环境中，全身心地感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱。因此，针对这个“脱节”现象，我园做了很多方面的工作：
　　一、时间上的互相靠拢
　　在我园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重游戏与方式，更加注重幼儿活动与参与；而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求严格遵守课堂纪律。因此，孩子从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，也真是一个考验。许多孩子对小学生活的向往心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。
　　二、学习习惯和常规要求上互相衔接
　　培养孩子良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、握笔姿势。坐姿、握笔姿势是我园多年来一直强调并重视的事情所以这对孩子一生的习惯显得尤为重要。并大班第二学期进行专门的训练和指导，学写一些数字，不要求快，但要求规范。并且还倡导以班级为单位的“坐姿、握笔姿势”的比赛，这些活动都收到了很好的效果。在日常生活中，老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。
　　三、生活能力上的重点培养
　　幼儿园大班应加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使幼儿在自理能力、时间概念、责任感、解决问题的能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，逐渐减少孩子东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
　　四、语言表达能力的提高
　　从语言环境上来讲，所以在有能力的情况下创设良好的语言环境，一方面要求教师注意语言的规范、优美，另一方面要求教师与幼儿用普通话交往，还要提倡家长在家尽量多使用普通话交谈。
　　五、加强阅读能力的培养
　　在我园，特别是大班坚持开展了阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。
　　六、进行拼音教学
　　在与小学老师交谈过程中，小学老师指出幼儿在上小学后学习拼音只有一个月时间，这给学生带来非常大的压力。所以我园开展每周两节的拼音教学，教给幼儿标准的发音，使孩子上小学后能更扎实、更好地学习拼音。
　　在以后的工作中我还会探索更多的方法，让孩子能更好的过渡好这个人生中成长的转折点、困难点！
　　收稿日期：2013-10-21