忽然，我耳旁轻轻响起一句：“我陪你一起罚站！”我扭头一看，惊讶地发现，原来是坐在我前面的小组长崔莹莹。崔莹莹家庭条件很好，上小学的时候，多次在舞台上表演节目。她在舞台上优雅地拉着小提琴，悦耳动听，我羡慕极了。我常想，崔莹莹可真幸福啊！
　　今天一上学，我就看到了坐在前面的崔莹莹，她穿着白衬衫和蓝裤子，衣袖卷起来，很潇洒，也很精神。可此刻站在我旁边的她，却穿着一件短袖花衬衫。我疑惑地问：“你的白衬衫呢？”崔莹莹嫣然一笑道：“我把白衬衫换下塞进书包里了，老师看见就喊我出来罚站了。”
　　我吃惊地问：“为什么？我就是因为没有穿白衬衫和蓝裤子，才被老师喊出来罚站，你明明穿着，为什么脱了啊！”可崔莹莹却轻轻地说了句，“我想陪你一起罚站！”
　　这一句，我听得清清楚楚，心里百感交集。我第一次感到自己不再孤单，因为不仅有人陪我一起罚站，而那个人还是崔莹莹，这是多么幸福的事，我似乎第一次感到幸福离我是如此之近。
　　（节选自李良旭《我陪你一起罚站》，题目为编者加）
　　写作借鉴
　　清代袁枚曾说“文似看山不喜平。”这是说，好的文章在情节的展开和场面的刻画上要有所变化，这样就会让文章显得波澜起伏，摇曳多姿，也更能激起读者的阅读兴趣。节选部分便是采用了我们通常所说的“波澜法”，借助悬念实现了情节安排的一波三折。
　　文段从事情的结果写起，先写小组长崔莹莹决定陪“我”一起罚站（第一次设悬），再通过插叙写“我”对崔莹莹的羡慕；然后通过一个疑问（第二次设悬）推动了情节的发展，再通過崔莹莹的回答交代她罚站的原因，让人恍然大悟。