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随着课程改革的全面推进，教学实践过程中各种各样的矛盾和问题不断出现，其中有许多共性问题，在校本研究的基础上，加强区域性的合作，可以提高校本教研的实效。“区域性校本教研”这种新的教研机制也就应运而生。在我市城乡二元结构的大环境下，建立多元化的开放式的区域性、片区性的教学研究机制，是小城镇大农村的众多区市县学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务，是深化课程改革的方向和重点。