小学科学是义务教育中的基本学科，也是学生观察和认识世界的重要途径，当前在小学科学教育中存在不少的问题，无法充分发挥出试验的作用，本文主要分析小学科学教育中试验的应用价值。
　　1.小学科学教育试验的应用价值
　　在小学科学教育中，试验是一种非常重要的措施。小学科学教育中试验的应用价值主要集中在激发学生学习兴趣、减少学生学习难度以及促使学生养成良好的学习习惯等。
　　1.1激发学习情绪，帮助学生更好理解知识
　　在小学科学教学中，试验的教学能够极大地激发学生的学习兴趣。科学学科对小学生而言本身具有很高的学习兴趣，若是不加以指导，学生的兴趣难以长期的保持。在教学中，教师采用试验教学能够很好的将学生未知的景象展示给学生，很好的解决学生求知的兴趣，若是教师不重视试验教学，学生的求知欲望下降，无法充分调动学生的学习兴趣，采用试验教学能够很好的解决这些问题。
　　在小学科学教学中，试验的教学能够帮助学生理解知识。小学科学中的很多内容都是非常抽象的，小学生在理解能力方面存在很大的问题，这些内容可以通过演示试验展现在学生面前，更好的理解知识。如在人体消化系统的教学中，学生对消化系统比较陌生，若是采用常规的教学，学生不仅难以理解，而且印象也是没有不深刻，通过试验教学，学生能够亲眼看到消化系统的整个工作过程，帮助学生更好的理解知识。
　　1.2帮助学生养成良好的习惯和独立试验的能力
　　在小学科学教学中，试验的教学能够使学生养成良好的观察习惯，学生在做试验之前需要注意观察教师的演示试验，在试验的过程中，良好的观察心理品质主要体现在客观性、选择性以及整体性等方面，观察性的目的主要是观察的目的性，运用多种感官观察试验现象。观察理解性知识学生对教师的试验进行精细的观察并思考其中的复杂关系，因此科学试验有利于培养学生养成良好的习惯。
　　在小学科学教学中，试验的教学能够帮助学生培养独立试验的能力。在科学试验教学中很多演示试验都是非常标准的，本身具有非常强的示范作用，在示范试验的过程中，学生能够通过观察了解试验的方法，试验结束后，教师让学生自己接着这些问题，如通过物体热胀冷缩的试验，让学生解决如何将鸡蛋进出瓶口的问题，通过这些问题的思考，学生能够很好的应用学过的知识，通过设计试验解决这些问题，逐渐养成独立思考的能力。
　　在小学科学教学中，试验教学能够帮助学生养成良好的学习习惯，学生学习的目的主要是了解生活，如是在教学中无法真正使用所学习到的知识，那么知识就是自身的一种印象。科学课程的教学，能够帮助学生将所学到的知识融入到生活中，为学生以后的创新提供帮助。如在科学试验教育中，分析固体物质的试验能够使用在日常生活中的生活污水的分离中，了解物体沉浮的条件以及相关的影响因素等，学生将自己所学到的知识联系实际，能够更好的掌握应用科学的能力。
　　在小学科学教学中采用试验教学能够帮助学生养成良好的做事态度。在小学科学教学中要求完全实事求是，在教学中不能随意向学生讲授知识，或者是向学生讲述自己没有把握的话语。实事求是是学生探索的基本条件，在开展试验教学中也能够帮助学生形成严谨的做事态度，为学生传授严禁的科学态度，总之小学科学试验教学能够很好的帮助学生树立良好的做事态度。
　　2.开展科学试验的措施
　　开展科学试验中需要为学生提供试验操作示范。在小学阶段，科学试验有很多种类型，如气温的测量、固体的溶解与分离等，这些试验都是帮助学生认知世界的重要促使，若是学生没有养成良好的试验习惯，在试验操作中必然会造成很多的影响，逐渐失去学习的热情，导致试验成为一种形式，试验反而起到了反效果。因此在开展科学试验中需要向学生详细的讲述试验的操作，避免出现意外事件。
　　在小学科学试验的教学中需要为学生设立巧妙的试验目标，为学生带来新奇的体验。针对容易的操作的试验，可以让学生自行进行探索，让学生自己发现问题，教师在这个过程中扮演引导的角色，培养学生试验操作技能。在小学科学试验的开展中需要巧妙的演示试验，引导学生思考问题。学生在学习过一些新的知识后，一般教师会设置一些精彩的试验巩固这些知识，扩展学生的视野，这种教学值得推广使用。如在加热和冷却的教学中，学生在自己做试验中能够了解到气体也具有热胀冷缩的特点，在演示试验的过程中能够帮助学生巩固新知识，培养学生观察的能力。
　　结束语：
　　综上所述，本文重点分析小学科学教育试验的应用价值，并分析开展科学试验的具体措施，试验教学在培养学生创造能力方面具有非常独特的优势，因此在试验课程的安排中需要充分发挥学生的主体地位，为学生的发展起到引导作用，最大程度的发挥试验的作用。
　　【作者单位：缙云县第二实验小学 浙江】