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【摘 要】随着信息时代与课程改革的不断深入与发展，作为人民教师的我们，尤其需要不断输入新鲜的血液、更新知识、为自己“充电”，提升自己的教育教学的艺术水平和能力，才能适应和满足社会不断发展、进步的需要。通过本次培训，我深刻地体会到，自己在知识储备、教学技艺等方面与这些专家们相差甚远。因而在以后的教育教学实践中，我必须要不断地学习、实践，磨练自己，提升数学修养和教育教学艺术水平以及各方面的能力，使我的数学教学世界更加丰富多彩，让我在数学修养上也得到提升。为教育事业贡献一份力量！
【关键词】关爱；角色；开阔视野；开拓创新；方向
2012年我被选为国培学员，倍感荣幸，也深知这次培训机会的来之不易以及它的重要性。这次远程培训对我不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，使我深刻地认识到新课改的重要性，明白新课改的理念，明确如何实施新课改。
通过这次培训，我收获颇多。下面我谈一下此次培训的感受。
1.“以身作则，为人师表。”关爱每一位学生
首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
古人云“德高为师，身正为范”，这也就告诉我如果要“传道、授业、解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德。因此作为教师首先要不断更新自己，充实自己，要用渊博的知识向学生展现。其次，教师在平时的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以表率，做学生的榜样。马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。” 当教师时刻注意礼貌用语、尊重他人时；当教师言必信，行必果时，当教师……这一切都会对学生起到潜移默化的作用，而这种作用往往大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，因此教师应该要提高自己的思想道德水平，加强自身修养，提高自身素质。
2.教师角色和学生学习方法迅速转变
过去的教学中，教师是处于教学的权威性的地位，一堂课以教师讲解为主，学生被动学。我也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。通过国培学习，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的。学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。而要想让学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育学家叶圣陶则强调“教是为了不需要教。”这一切都告诉我们“学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者，作为教师，就必须放下架子，以平等的姿态，把自己融化到学生的主动学习的行列中，否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。”而在数学课堂教学中要让学生进行主动学习，无疑对教师提出了更新、更高的要求。我们要努力成为学生学习的指导者、合作者；成为学生学习的伙伴。积极营造师生平等的氛围，努力搭建平台，使学生成为学习的主人，让学生自主学习、探究式学习。鼓励学生在学习过程中大胆猜想、质疑，充分体验学习过程的情感交流和感受。培养学生的自学能力、创新能力和探究能力，促进每一位学生的个性发展，为学生的终生学习打下坚实的基础。
3.开阔视野，促使教师反思过往的教学
国培中专家给我们提供了许多经验和实例，让我开阔了视野，让学员在相互交流经验中受到启发；给我提供思考的问题，让我通过交流各自的看法而受到激励。通过国培学习我充分认识到教育追求的有效是让师生们用较少时间，能得到较大收获；教育需要激发，要用榜样和实例去激励，用问题和交流去启发；教育要求行动，实践出真知，训练出技能。
经验出智慧，教师在教学中“晓之以理”，让学生“思考接受”；“导之以行”，让学生“活动探究”；“动之以情”，让学生“情感体验”；“传之以神”，让学生“合作交流”，使学生的学习达到最佳效果。促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展。教学中要以多种形式激发学生学习兴趣，并逐步转化为永久性兴趣，使之最终成为志趣，增强学习效果并形成对本门学科的热爱。
通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。“工欲善其事，必先利其器”，教师要重视数学工具的使用，学生在数学学习中，教学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路，方法和策略，教师要用好数学工具，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题，从而提高课堂教学效果。在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯。
4.自励自强，开拓创新，是教师的进步动力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。只有拥有创新精神的民族才是最具发展力的民族。我们的教育必须努力把“创新”两个字注入到学生的精神内核，培养其创新意识，启迪其创新思维，发展其创新能力，进而培育出创新性的人才。要培养出创新型的学生就必须具有创新型的教师。如今素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映了时代的要求。不仅仅是教师需要有创新能力，，应该说创新精神和创新能力已成为未来每一个工作者的基本素质要求。如果说工业经济时代能够按照规范完成任务就算合格工作者的话，那么，在知识经济时代，还要求工作者有新思想、新创意、新建议，不断有所发现，有所前进。这也进一步说明了教师肩负的创新责任多么艰巨和紧迫。因而，我们每一个教育者都应切实转变教育观念，从自身的教育和发展入手，自励自强，开拓进取，做创新型教师，教师的自我完善和发展须从更新观念着手。
5.今后的发展方向
在今后的教学实践中，我将努力实施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学生能力发展的活动，充分调动学生的学习积极性和学习主动性，变学生被动为主动，使课堂氛围活跃，让学生乐学、会学，提高教学效率，培养学生的创新能力，使每一个学生都得到发展。
总之，通过这次培训学习，我受益匪浅。同时也非常感谢这次培训！我会更加努力，为教育事业贡献一份力量！
参考文献
[1] 《强化课时目标，提高教学实效》 姜若永 人民教育学院杂志社 2012年
[2] 《学生成才就是我最大的幸福》 韦 力 人民教育杂志社 2012年
[3] 《“以学定教”转变教学模式》 杨超清 人民教育杂志社 2013年
收稿日期：2013-07-04
【关键词】关爱；角色；开阔视野；开拓创新；方向
2012年我被选为国培学员，倍感荣幸，也深知这次培训机会的来之不易以及它的重要性。这次远程培训对我不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，使我深刻地认识到新课改的重要性，明白新课改的理念，明确如何实施新课改。
通过这次培训，我收获颇多。下面我谈一下此次培训的感受。
1.“以身作则，为人师表。”关爱每一位学生
首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
古人云“德高为师，身正为范”，这也就告诉我如果要“传道、授业、解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德。因此作为教师首先要不断更新自己，充实自己，要用渊博的知识向学生展现。其次，教师在平时的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以表率，做学生的榜样。马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。” 当教师时刻注意礼貌用语、尊重他人时；当教师言必信，行必果时，当教师……这一切都会对学生起到潜移默化的作用，而这种作用往往大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，因此教师应该要提高自己的思想道德水平，加强自身修养，提高自身素质。
2.教师角色和学生学习方法迅速转变
过去的教学中，教师是处于教学的权威性的地位，一堂课以教师讲解为主，学生被动学。我也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。通过国培学习，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的。学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。而要想让学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育学家叶圣陶则强调“教是为了不需要教。”这一切都告诉我们“学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者，作为教师，就必须放下架子，以平等的姿态，把自己融化到学生的主动学习的行列中，否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。”而在数学课堂教学中要让学生进行主动学习，无疑对教师提出了更新、更高的要求。我们要努力成为学生学习的指导者、合作者；成为学生学习的伙伴。积极营造师生平等的氛围，努力搭建平台，使学生成为学习的主人，让学生自主学习、探究式学习。鼓励学生在学习过程中大胆猜想、质疑，充分体验学习过程的情感交流和感受。培养学生的自学能力、创新能力和探究能力，促进每一位学生的个性发展，为学生的终生学习打下坚实的基础。
3.开阔视野，促使教师反思过往的教学
国培中专家给我们提供了许多经验和实例，让我开阔了视野，让学员在相互交流经验中受到启发；给我提供思考的问题，让我通过交流各自的看法而受到激励。通过国培学习我充分认识到教育追求的有效是让师生们用较少时间，能得到较大收获；教育需要激发，要用榜样和实例去激励，用问题和交流去启发；教育要求行动，实践出真知，训练出技能。
经验出智慧，教师在教学中“晓之以理”，让学生“思考接受”；“导之以行”，让学生“活动探究”；“动之以情”，让学生“情感体验”；“传之以神”，让学生“合作交流”，使学生的学习达到最佳效果。促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展。教学中要以多种形式激发学生学习兴趣，并逐步转化为永久性兴趣，使之最终成为志趣，增强学习效果并形成对本门学科的热爱。
通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。“工欲善其事，必先利其器”，教师要重视数学工具的使用，学生在数学学习中，教学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路，方法和策略，教师要用好数学工具，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题，从而提高课堂教学效果。在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯。
4.自励自强，开拓创新，是教师的进步动力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。只有拥有创新精神的民族才是最具发展力的民族。我们的教育必须努力把“创新”两个字注入到学生的精神内核，培养其创新意识，启迪其创新思维，发展其创新能力，进而培育出创新性的人才。要培养出创新型的学生就必须具有创新型的教师。如今素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映了时代的要求。不仅仅是教师需要有创新能力，，应该说创新精神和创新能力已成为未来每一个工作者的基本素质要求。如果说工业经济时代能够按照规范完成任务就算合格工作者的话，那么，在知识经济时代，还要求工作者有新思想、新创意、新建议，不断有所发现，有所前进。这也进一步说明了教师肩负的创新责任多么艰巨和紧迫。因而，我们每一个教育者都应切实转变教育观念，从自身的教育和发展入手，自励自强，开拓进取，做创新型教师，教师的自我完善和发展须从更新观念着手。
5.今后的发展方向
在今后的教学实践中，我将努力实施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学生能力发展的活动，充分调动学生的学习积极性和学习主动性，变学生被动为主动，使课堂氛围活跃，让学生乐学、会学，提高教学效率，培养学生的创新能力，使每一个学生都得到发展。
总之，通过这次培训学习，我受益匪浅。同时也非常感谢这次培训！我会更加努力，为教育事业贡献一份力量！
参考文献
[1] 《强化课时目标，提高教学实效》 姜若永 人民教育学院杂志社 2012年
[2] 《学生成才就是我最大的幸福》 韦 力 人民教育杂志社 2012年
[3] 《“以学定教”转变教学模式》 杨超清 人民教育杂志社 2013年
收稿日期：2013-07-04