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【摘要】上好一堂课是一门艺术，本文就针对军事院校学生的特点，从教学认识、基本条件、教学艺术三方面总结如何上好一堂课。
【关键词】内容；教员；学员；课程；问题
【分类号】：G424.1
众所周知，教书、育人是教员任教的基本职能，上好每一堂课是我们履行职责的行为所在。然而，在教学实践中，有的教员讲课生动、精彩，使人振奋，给人以一种艺术享受。有的教员讲得云天雾地，听来莫名其妙；有的教员讲的面面俱到，但学员学习不得要领。怎样才能上好一堂课呢？下面从三个方面共同探讨这一问题。
一、正确认识教学活动
教学是科学性和艺术性相统一的特殊的社会实践活动，教学活动的特殊性，要求从教人员必须具备与此相适应的知识、能力、素质，并要在尊重科学性的基础上，系统地研究教学艺术，以及精心的教学准备，才能顺利走上讲台，站稳讲台。
对新教员来说，要顺利地走上讲台，上好每一堂课，应具备哪些条件呢？
二、上好课应具备的基本条件
上好一堂课不是一件容易的事，也不是每位教员轻而易举就能办到的事情。但它也不是深不可测，高不可攀的。在教学活动过程中的诸多因素中，起主要作用的因素无外乎以下四个方面。
（一） 要有渊博的知识水平
目前，衡量教员知识水平高低的基本依据主要是看他的学历与经历。然而，在教学实践中，有的教员学历很高，学识渊博，但教学效果不佳，这说明讲好课不但要有知识，还要有能力。
（二）要有扎实的教学功力
作者简介：黄丽莎（1987-），女，安徽蚌埠人，工作单位（中国人民解放军蚌埠汽车士官学校基础部文化基础教研室，[email protected]） ，硕士研究生，研究方向：微分方程。
渊博的知识和深厚的教学功力是上好课基本条件，但有了知识和能力，不等于就有了好的教学效果。因为，上好每一堂课还需要有热爱教学的真情实感。
（三）要有真挚的情感
评定一堂课教学质量的高低，是用多项指标进行的综合评价，但最基本的标准是：“内容吸引人，讲解打动人”。怎样才能做到内容吸引人呢？
（四）做好充分准备
课堂教学包括：备课、上课、辅导等三个主要环节。
教员上课不仅要传授知识，而且要教会学员学习的方法。教学讲课不是教教科书，而是依据教材进行的教书育人的教学活动。因此，对将要走上讲台的新教员来讲，在教学准备阶段应当重点做好以下准备工作。
一要熟悉课程标准
课程标准是关于课程教学目的、要求、课程内容、教学方法的指导性文件，是教员进行教学的直接依据，也是考核教学效果、衡量教学质量的标准。因此，在备课时，必须认真领会课程标准的基本精神，熟悉其内容体系，使自己编写的教案能全面反映课程标准的要求。
二要精心钻研教材
教材是教员备课的主要依据，只有钻研教材，吃透教材，讲起课来才能运用自如，头头是道。为此，钻研教材要运用通读、精读和熟读“三读”方式，对教材内容进行深钻细研，反复推敲，不留任何疑点，把各部分知识，以至每个细节都弄明白，而且要力求用自己的语言，概括地、通俗地把教材的主要内容和观点清晰地表述出来。
三要用好教学参考书
“要给学生一杯水，教师必须先有一桶水。”这样，讲课时才能思路开阔，得心应手，游刃有余，才能经得起学员多问几个为什么。
另外，教材内容相对成熟，但也相对滞后，因此，需要教员引用一些前沿的知识，讲一些研究成果、科研成果。为此，就必须正确阅读和使用参考资料，并适时将参考资料的内容补充到教学之中，使教学内容更丰富、更生动。
四要全面了解教学对象
教员的工作，是教书也是教人，归根到底是教人。如果教员把白己当作教学中的主角，备课、講课只考虑“我教什么”，却不顾及“学员要学什么，应该学什么”，这样的教学注定是要失败的。为什么有的教员学识渊博，但教学效果不佳，一个重要原因就是对听课对象了解不够，教学脱离实际。
五要优化教学内容
优化教学内容是通过编写教案来达成的，要实现对教学内容的优化，在编写教案时应当注意把握好以下三点：
首先要根据教学目的，筛选讲课内容。因为，写教案不是抄教材，而是要提取教材中的精华和关键，再加上自己的理解和创新，做到既紧扣教材，又不照抄照搬。
其次要分清主次，合理安排。教材内容尽管庞杂，但都是围绕基本内容展开的。编写教案时必须对每次课的教学内容哪些讲，哪些不讲；哪些详讲， 哪些略讲；哪些先讲，哪些后讲；哪些分开讲，哪些合起来讲，采用什么方法讲，以及哪些内容需要举例说明，举什么样的例子；哪些内容需要提问等都要通盘考虑，合理安排。
其三抓住关键，把握重点、难点。重点——指教材里的主要内容或中心内容，难点——指难以理解、不好掌握或容易混淆的地方。
要做到抓住关键，突出重点，解决难点，一是对于非重点的难点的内容，只要弄清楚就可以了，不要求之过深，纠缠不休。二要经过辛勤劳动，正确阅读和使用参考资料，使自己掌握的东西超过教材内容的几倍，如果死抱住上课的那一本教材不放，无论如何是不行的。
六要落实课前“三讲”
写好教案并不等于备好课。要讲好课，必须在熟悉教案的基础上，在落实“三讲”，上下功夫。具体说，上课前要做到默讲、试讲与复讲。
默讲。指写好教案后，假想自己面对着学员，按照正式上课的要求，一字一句，一丝不苟地出声或不出声地讲课。默讲，实际上是自己讲给自己听，看看自己讲得怎么样。如果感到有什么不妥之处，就要修改教案。对初讲课的教员来说，每节课的内容应默讲二、三遍以上，一遍是不够的。
试讲。指请别人听自己讲课。这和预演一样，通过试讲，及时发现和纠正讲课中存在的问题，达到集思广益，互相取长补短的目的。
复讲。临上课前，还应将教案中的主要内容及课堂上的主要环节在自己的脑子里再过过“电影，（或再复讲一遍），使教案中的内容，融化在自己的脑子里，做到讲课不离教案，但基本上不看教案。
优化教学内容，有助于促成教学内容吸引人的教学目的，那么，怎样才能达成讲解打动人的教学要求呢？
三、注重课堂教学艺术的运用
教学艺术的内容极其丰富，涉及的范围较广，教学活动的各个环节都贯穿着艺术。
今天重点讲讲教学语言艺术、教学非言语艺术、提问艺术及导课、结课艺术。
（一）教学语言艺术及运用要求
就课堂教学而言，尽管不同的教师在语言上存在自然差异，但教师应当把普通话作为职业语言，坚持用普通话讲课，并符合精炼准确、通俗易懂、生动形象、和谐悦耳的要求。
（二）非语言艺术及运用要求
非语言艺术是指教师在课堂教学中，通过面部表情、体态的变化和举止等手段进行传情达意的行为。非语言艺术主要包括：眼神的运用、表情的运用和举止的要求。
（三）课堂提问艺术及运用要求
课堂提问不是简单的我问他答，要提高课堂提问艺术，必须弄清课堂提问的作用、课堂提问类型、提问内容和提问对象等问题。
（四）导课结课艺术及运用要求
引人入胜的开头和耐人寻味的结尾，能增添教学色彩，激发学生的求知欲。大凡有经验的教师，在教学中都非常重视开头和结尾。
以上从教学认识、基本条件、教学艺术三方面回答了如何上好一堂课需要解决的最基本的问题，其中科学、充分的教学准备，注重课堂教学艺术的运用，是每一位新教师必须引起高度重视的问题。这要大家在教学过程中，努力学习，不断实践，定能成为一名优秀的高水平课教师。
【关键词】内容；教员；学员；课程；问题
【分类号】：G424.1
众所周知，教书、育人是教员任教的基本职能，上好每一堂课是我们履行职责的行为所在。然而，在教学实践中，有的教员讲课生动、精彩，使人振奋，给人以一种艺术享受。有的教员讲得云天雾地，听来莫名其妙；有的教员讲的面面俱到，但学员学习不得要领。怎样才能上好一堂课呢？下面从三个方面共同探讨这一问题。
一、正确认识教学活动
教学是科学性和艺术性相统一的特殊的社会实践活动，教学活动的特殊性，要求从教人员必须具备与此相适应的知识、能力、素质，并要在尊重科学性的基础上，系统地研究教学艺术，以及精心的教学准备，才能顺利走上讲台，站稳讲台。
对新教员来说，要顺利地走上讲台，上好每一堂课，应具备哪些条件呢？
二、上好课应具备的基本条件
上好一堂课不是一件容易的事，也不是每位教员轻而易举就能办到的事情。但它也不是深不可测，高不可攀的。在教学活动过程中的诸多因素中，起主要作用的因素无外乎以下四个方面。
（一） 要有渊博的知识水平
目前，衡量教员知识水平高低的基本依据主要是看他的学历与经历。然而，在教学实践中，有的教员学历很高，学识渊博，但教学效果不佳，这说明讲好课不但要有知识，还要有能力。
（二）要有扎实的教学功力
作者简介：黄丽莎（1987-），女，安徽蚌埠人，工作单位（中国人民解放军蚌埠汽车士官学校基础部文化基础教研室，[email protected]） ，硕士研究生，研究方向：微分方程。
渊博的知识和深厚的教学功力是上好课基本条件，但有了知识和能力，不等于就有了好的教学效果。因为，上好每一堂课还需要有热爱教学的真情实感。
（三）要有真挚的情感
评定一堂课教学质量的高低，是用多项指标进行的综合评价，但最基本的标准是：“内容吸引人，讲解打动人”。怎样才能做到内容吸引人呢？
（四）做好充分准备
课堂教学包括：备课、上课、辅导等三个主要环节。
教员上课不仅要传授知识，而且要教会学员学习的方法。教学讲课不是教教科书，而是依据教材进行的教书育人的教学活动。因此，对将要走上讲台的新教员来讲，在教学准备阶段应当重点做好以下准备工作。
一要熟悉课程标准
课程标准是关于课程教学目的、要求、课程内容、教学方法的指导性文件，是教员进行教学的直接依据，也是考核教学效果、衡量教学质量的标准。因此，在备课时，必须认真领会课程标准的基本精神，熟悉其内容体系，使自己编写的教案能全面反映课程标准的要求。
二要精心钻研教材
教材是教员备课的主要依据，只有钻研教材，吃透教材，讲起课来才能运用自如，头头是道。为此，钻研教材要运用通读、精读和熟读“三读”方式，对教材内容进行深钻细研，反复推敲，不留任何疑点，把各部分知识，以至每个细节都弄明白，而且要力求用自己的语言，概括地、通俗地把教材的主要内容和观点清晰地表述出来。
三要用好教学参考书
“要给学生一杯水，教师必须先有一桶水。”这样，讲课时才能思路开阔，得心应手，游刃有余，才能经得起学员多问几个为什么。
另外，教材内容相对成熟，但也相对滞后，因此，需要教员引用一些前沿的知识，讲一些研究成果、科研成果。为此，就必须正确阅读和使用参考资料，并适时将参考资料的内容补充到教学之中，使教学内容更丰富、更生动。
四要全面了解教学对象
教员的工作，是教书也是教人，归根到底是教人。如果教员把白己当作教学中的主角，备课、講课只考虑“我教什么”，却不顾及“学员要学什么，应该学什么”，这样的教学注定是要失败的。为什么有的教员学识渊博，但教学效果不佳，一个重要原因就是对听课对象了解不够，教学脱离实际。
五要优化教学内容
优化教学内容是通过编写教案来达成的，要实现对教学内容的优化，在编写教案时应当注意把握好以下三点：
首先要根据教学目的，筛选讲课内容。因为，写教案不是抄教材，而是要提取教材中的精华和关键，再加上自己的理解和创新，做到既紧扣教材，又不照抄照搬。
其次要分清主次，合理安排。教材内容尽管庞杂，但都是围绕基本内容展开的。编写教案时必须对每次课的教学内容哪些讲，哪些不讲；哪些详讲， 哪些略讲；哪些先讲，哪些后讲；哪些分开讲，哪些合起来讲，采用什么方法讲，以及哪些内容需要举例说明，举什么样的例子；哪些内容需要提问等都要通盘考虑，合理安排。
其三抓住关键，把握重点、难点。重点——指教材里的主要内容或中心内容，难点——指难以理解、不好掌握或容易混淆的地方。
要做到抓住关键，突出重点，解决难点，一是对于非重点的难点的内容，只要弄清楚就可以了，不要求之过深，纠缠不休。二要经过辛勤劳动，正确阅读和使用参考资料，使自己掌握的东西超过教材内容的几倍，如果死抱住上课的那一本教材不放，无论如何是不行的。
六要落实课前“三讲”
写好教案并不等于备好课。要讲好课，必须在熟悉教案的基础上，在落实“三讲”，上下功夫。具体说，上课前要做到默讲、试讲与复讲。
默讲。指写好教案后，假想自己面对着学员，按照正式上课的要求，一字一句，一丝不苟地出声或不出声地讲课。默讲，实际上是自己讲给自己听，看看自己讲得怎么样。如果感到有什么不妥之处，就要修改教案。对初讲课的教员来说，每节课的内容应默讲二、三遍以上，一遍是不够的。
试讲。指请别人听自己讲课。这和预演一样，通过试讲，及时发现和纠正讲课中存在的问题，达到集思广益，互相取长补短的目的。
复讲。临上课前，还应将教案中的主要内容及课堂上的主要环节在自己的脑子里再过过“电影，（或再复讲一遍），使教案中的内容，融化在自己的脑子里，做到讲课不离教案，但基本上不看教案。
优化教学内容，有助于促成教学内容吸引人的教学目的，那么，怎样才能达成讲解打动人的教学要求呢？
三、注重课堂教学艺术的运用
教学艺术的内容极其丰富，涉及的范围较广，教学活动的各个环节都贯穿着艺术。
今天重点讲讲教学语言艺术、教学非言语艺术、提问艺术及导课、结课艺术。
（一）教学语言艺术及运用要求
就课堂教学而言，尽管不同的教师在语言上存在自然差异，但教师应当把普通话作为职业语言，坚持用普通话讲课，并符合精炼准确、通俗易懂、生动形象、和谐悦耳的要求。
（二）非语言艺术及运用要求
非语言艺术是指教师在课堂教学中，通过面部表情、体态的变化和举止等手段进行传情达意的行为。非语言艺术主要包括：眼神的运用、表情的运用和举止的要求。
（三）课堂提问艺术及运用要求
课堂提问不是简单的我问他答，要提高课堂提问艺术，必须弄清课堂提问的作用、课堂提问类型、提问内容和提问对象等问题。
（四）导课结课艺术及运用要求
引人入胜的开头和耐人寻味的结尾，能增添教学色彩，激发学生的求知欲。大凡有经验的教师，在教学中都非常重视开头和结尾。
以上从教学认识、基本条件、教学艺术三方面回答了如何上好一堂课需要解决的最基本的问题，其中科学、充分的教学准备，注重课堂教学艺术的运用，是每一位新教师必须引起高度重视的问题。这要大家在教学过程中，努力学习，不断实践，定能成为一名优秀的高水平课教师。