论文部分内容阅读
摘要：目前，留守儿童已成为我国农村的普遍现象。在留守儿童家庭教育中存在的问题给 孩子身心发展带来了诸多负面影响。如何有效解决这些问题？则需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系。
关键词：留守儿童;教育现状;对策
一、农村留守儿童的监护类型及家庭教育现状
1.隔代监护
隔代监护即由祖辈抚养的监护方式。隔代监护，外出的父母比较放心，但这种监护方式在儿 童成长过程中却有着难以克服的问题：一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式，较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导;二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。
2.上代监护
上代监护即把孩子托给亲朋好友、叔婶姑舅。上代监护由于监护对象并非亲生，监护人在教 养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。上代监护还容易出现转托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚打工等原因外出，就转托给另一个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从。
3.自我监护
由于没有上面两种条件，既没有隔代教养，又没有亲戚朋友寄托，独自把孩子留在家中。大 多数情况是几个孩子在家，哥哥姐姐照看弟弟妹妹。无人监护的留守儿童成了一群“有家的孤儿”。部分留守儿童由于长期无人管教，饮食无依，亲情空缺，心理极不健康，无人监护的留守儿童日益成为问题儿童。这样的家庭教育状况非常令人担忧。
4.单亲监护
这种监护方式使得监护人的压力很大，家庭成员的外出增加了他们的劳动负担，他们要承受 照顾家人和从事更多农业生产的双重负荷，根本无暇顾及对孩子的教育。
二、农村留守儿童家庭教育给孩子的成长带来的影响
亲情缺失、家庭教育出现的真空对留守儿童的健康成长产生了严重的负面影响。目前，农村留守儿童人数呈继续增长趋势。由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在成长过程中面临着严重问题，主要表现在以下几个方面：
1.生活和安全问题
留守儿重生活自理能力较强，能够做一些力所能力的事。但留守儿重生活条件较差，生活水平较低，不利于孩于的健康成长。由于没有父母很好的生活照顾，有的孩子花钱无节制，有的孩子营养不良，有的孩子身体健康指数低，经常生病，有时甚至面临生命的威胁。
2.留守儿童道德行为不够规范。
有些孩子因为得不到父母的关爱变得胆小、儒弱，另一方面有的留守儿童因为没有父母的约束而行为失范，脾气变得暴躁、任性，打架斗殴、侮骂老师和同学，甚至长辈。
3.心理问题
留守儿童的心理不够健全。87.9%的孩子非常希望或比较希望能和父母住在一起，渴望感受父母的爱抚，90%的孩子存在心理不安全感。而且监护人很少与他们谈心交流，也只能给予物质上和生活上的满足，而他们心理上的需要得不到满足，极易形成人格障碍、心理疾病。
4.教育问题
留守儿童的学习存在困难。有近70%的孩子认为学习有困难，只有30%的孩子认为没有困难。半数以上的孩子没有家庭学习辅导，三分之一的孩子对家庭学习辅导不满意。由于孩子常常思念父母，导致上课注意力不集中;课后，没有父母的管教，自控力差，难以完成课外作业，更谈不上主动预习或复习功课，学习成绩明显下降，厌学情绪增加，最终导致逃学甚至辍学。
三、解决“留守儿童”教育问題的基本对策
1.树立正确的教育观，重视子女的教育
家长应该摆脱狭隘思想观念的束缚，树立正确的教育观，切实重视子女的教育。家庭是社会的细胞，家庭是儿童的第一所学校。家长应努力创造条件，弥补外出务工造成家庭教育缺失而对其子女造成的不良影响。如父母可以经常通过电话与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，肯定他们所取得的进步，真正关心子女的成长，使他们能够充分感受到父母的爱，同时应该加强和老师的联系了解子女的学习生活情况。另一方面，应全力支持子女的教育，保证其接受义务教育的权利。要克服自私的实惠观，摒弃狭隘的“读书无用论”思想，将子女的健康发展放在首位。
2.加强对留守儿童监护教育的力度
物质的丰裕弥补不了精神的“创伤”。过度的物质满足和经济供给往往为子女的越轨行为制造了温床、提供了条件。留守儿童的父母大多在外打工，孩子由上一代实施监管，隔代监护，是最主要的监护方式。这种监护的老人普遍年龄大，身体差，文盲比例高，在生活学习上无法给“留守孩子”切实有效地帮助与辅导。如果经济允许，可以一个学期中间回来一次，寒暑假把孩子接到身边，这样，亲子互动与沟通的时间与机会就比较多。同时还要积极帮助留守儿童和监护人建立良好的关系。并且还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与方法，做到挣钱与关心子女的家庭教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。
3.加强教育和监护体系建设，创造良好的外部环境
解决农村留守儿童的教育问题，需要家庭、学校和社会共同合作。我国当前教育现状来看，社会对少年儿童发展提供有效帮助的机构太少，尤其是在广大的农村地区，由于基层很少或没有相关的少年儿童的社区教育组织，使农村少年儿童的教育与成长发展在社区教育这一领域尚处于真空之中。农村建立社区教育和监护体系，可以考虑由村委会、学校共同构建农村少年儿童健康发展的教育和监护体系。这对于保护农村少年儿童健康成长，帮助他们形成正确的生活态度，培育他们形成健康人格，提高其综合素质，沟通学校与家庭都会产生积极影响。
4.大力发展乡镇企业，就地转移农村剩余劳动力
解决留守儿童问题实质上是如何促进“三农”更好发展的问题。如果县域经济和乡镇经济能得到好的发展，那么应该能够吸纳更多的农村劳动力，完成劳动力的就地转移。这不仅能进一步促进县域经济的发展，同时也有利于农民工兼顾农业生产和留守家属生活，从而形成良性循环。为此，各级政府要大力发展好劳动密集型企业，千方百计增加就业岗位，拓宽农村富于劳动力挣钱的门路，离土不离乡，以此减少外出务工现象，减少农村留守儿童的数量。
参考文献：
[1] 中国农村留守儿童问题研究课题组.农村留守儿童问题调研报告[J].教育研究
[2] 叶峰，周谊.农村留守儿童家庭教育问题与对策研究[J].现状与对策
[3] 曹凤媛.关注农村留守儿童和流动人口子女的教育问题[J].创新教育.
（作者单位：广东省梅州市兴宁市水西学校）
关键词：留守儿童;教育现状;对策
一、农村留守儿童的监护类型及家庭教育现状
1.隔代监护
隔代监护即由祖辈抚养的监护方式。隔代监护，外出的父母比较放心，但这种监护方式在儿 童成长过程中却有着难以克服的问题：一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式，较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导;二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。
2.上代监护
上代监护即把孩子托给亲朋好友、叔婶姑舅。上代监护由于监护对象并非亲生，监护人在教 养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。上代监护还容易出现转托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚打工等原因外出，就转托给另一个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从。
3.自我监护
由于没有上面两种条件，既没有隔代教养，又没有亲戚朋友寄托，独自把孩子留在家中。大 多数情况是几个孩子在家，哥哥姐姐照看弟弟妹妹。无人监护的留守儿童成了一群“有家的孤儿”。部分留守儿童由于长期无人管教，饮食无依，亲情空缺，心理极不健康，无人监护的留守儿童日益成为问题儿童。这样的家庭教育状况非常令人担忧。
4.单亲监护
这种监护方式使得监护人的压力很大，家庭成员的外出增加了他们的劳动负担，他们要承受 照顾家人和从事更多农业生产的双重负荷，根本无暇顾及对孩子的教育。
二、农村留守儿童家庭教育给孩子的成长带来的影响
亲情缺失、家庭教育出现的真空对留守儿童的健康成长产生了严重的负面影响。目前，农村留守儿童人数呈继续增长趋势。由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在成长过程中面临着严重问题，主要表现在以下几个方面：
1.生活和安全问题
留守儿重生活自理能力较强，能够做一些力所能力的事。但留守儿重生活条件较差，生活水平较低，不利于孩于的健康成长。由于没有父母很好的生活照顾，有的孩子花钱无节制，有的孩子营养不良，有的孩子身体健康指数低，经常生病，有时甚至面临生命的威胁。
2.留守儿童道德行为不够规范。
有些孩子因为得不到父母的关爱变得胆小、儒弱，另一方面有的留守儿童因为没有父母的约束而行为失范，脾气变得暴躁、任性，打架斗殴、侮骂老师和同学，甚至长辈。
3.心理问题
留守儿童的心理不够健全。87.9%的孩子非常希望或比较希望能和父母住在一起，渴望感受父母的爱抚，90%的孩子存在心理不安全感。而且监护人很少与他们谈心交流，也只能给予物质上和生活上的满足，而他们心理上的需要得不到满足，极易形成人格障碍、心理疾病。
4.教育问题
留守儿童的学习存在困难。有近70%的孩子认为学习有困难，只有30%的孩子认为没有困难。半数以上的孩子没有家庭学习辅导，三分之一的孩子对家庭学习辅导不满意。由于孩子常常思念父母，导致上课注意力不集中;课后，没有父母的管教，自控力差，难以完成课外作业，更谈不上主动预习或复习功课，学习成绩明显下降，厌学情绪增加，最终导致逃学甚至辍学。
三、解决“留守儿童”教育问題的基本对策
1.树立正确的教育观，重视子女的教育
家长应该摆脱狭隘思想观念的束缚，树立正确的教育观，切实重视子女的教育。家庭是社会的细胞，家庭是儿童的第一所学校。家长应努力创造条件，弥补外出务工造成家庭教育缺失而对其子女造成的不良影响。如父母可以经常通过电话与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，肯定他们所取得的进步，真正关心子女的成长，使他们能够充分感受到父母的爱，同时应该加强和老师的联系了解子女的学习生活情况。另一方面，应全力支持子女的教育，保证其接受义务教育的权利。要克服自私的实惠观，摒弃狭隘的“读书无用论”思想，将子女的健康发展放在首位。
2.加强对留守儿童监护教育的力度
物质的丰裕弥补不了精神的“创伤”。过度的物质满足和经济供给往往为子女的越轨行为制造了温床、提供了条件。留守儿童的父母大多在外打工，孩子由上一代实施监管，隔代监护，是最主要的监护方式。这种监护的老人普遍年龄大，身体差，文盲比例高，在生活学习上无法给“留守孩子”切实有效地帮助与辅导。如果经济允许，可以一个学期中间回来一次，寒暑假把孩子接到身边，这样，亲子互动与沟通的时间与机会就比较多。同时还要积极帮助留守儿童和监护人建立良好的关系。并且还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与方法，做到挣钱与关心子女的家庭教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。
3.加强教育和监护体系建设，创造良好的外部环境
解决农村留守儿童的教育问题，需要家庭、学校和社会共同合作。我国当前教育现状来看，社会对少年儿童发展提供有效帮助的机构太少，尤其是在广大的农村地区，由于基层很少或没有相关的少年儿童的社区教育组织，使农村少年儿童的教育与成长发展在社区教育这一领域尚处于真空之中。农村建立社区教育和监护体系，可以考虑由村委会、学校共同构建农村少年儿童健康发展的教育和监护体系。这对于保护农村少年儿童健康成长，帮助他们形成正确的生活态度，培育他们形成健康人格，提高其综合素质，沟通学校与家庭都会产生积极影响。
4.大力发展乡镇企业，就地转移农村剩余劳动力
解决留守儿童问题实质上是如何促进“三农”更好发展的问题。如果县域经济和乡镇经济能得到好的发展，那么应该能够吸纳更多的农村劳动力，完成劳动力的就地转移。这不仅能进一步促进县域经济的发展，同时也有利于农民工兼顾农业生产和留守家属生活，从而形成良性循环。为此，各级政府要大力发展好劳动密集型企业，千方百计增加就业岗位，拓宽农村富于劳动力挣钱的门路，离土不离乡，以此减少外出务工现象，减少农村留守儿童的数量。
参考文献：
[1] 中国农村留守儿童问题研究课题组.农村留守儿童问题调研报告[J].教育研究
[2] 叶峰，周谊.农村留守儿童家庭教育问题与对策研究[J].现状与对策
[3] 曹凤媛.关注农村留守儿童和流动人口子女的教育问题[J].创新教育.
（作者单位：广东省梅州市兴宁市水西学校）