【摘 要】
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在基础乐理学习中,和弦与调式是两块分量较重的内容.和弦并非孤立存在,它因调式的归拢和音级的序进而具有了和声的意义,也即其紧张性、和谐性、色彩性、功能性需要在具体的调
【机 构】
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湖南科技学院音乐与舞蹈学院,湖南永州,425000
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在基础乐理学习中,和弦与调式是两块分量较重的内容.和弦并非孤立存在,它因调式的归拢和音级的序进而具有了和声的意义,也即其紧张性、和谐性、色彩性、功能性需要在具体的调式中方可“活色生香”.在乐理课程的教学实践中,当学生掌握了和弦、调式的相关知识点之后,作为第二层面,需要进一步探讨和弦的调式归属问题.针对这个问题,在方法上有多种选择.这里既可以根据不同的学生群体(如对知识综合运用能力的差异)分类而教,也可针对同一群体采取分步而教(即将几种方法分先后分别介绍),最终由学生自主选择.总之,“和弦的归属”是学习和弦、调式中的重要内容.本文通过以下三个版块对和弦在大小调式中的归属问题展开探讨.
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