【摘 要】
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一、心理教育实验前研究的规范化 前研究是教育实验的准备阶段,是实验研究的基础工程。实际上就是在教育实验实施之前,根据教育形势的发展和本校的实际情况,对所暴露出的一些
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一、心理教育实验前研究的规范化 前研究是教育实验的准备阶段,是实验研究的基础工程。实际上就是在教育实验实施之前,根据教育形势的发展和本校的实际情况,对所暴露出的一些教育问题进行认真的分析研究,形成新的观念,提出解决问题的理论构想,并研究如何实施操作的方法措施,制订出一个科学规范的实验方案。一项教育实验能否取得成功,其先决条件就是看前研究是不是达到应有的深度、广度。一般地讲,前研究包括三部分内容,一是问题分析与课题确立,二是课题假说演绎,三是实验方案的设计。我们在心理教育实验前研究中,着重在这三个方面加强了
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在“5．12”四川省汶川8．0级大地震中，我们将永远铭记那些令人心碎肠断、又令人肃然起敬的一个个镜头：当大地震突然降临的时候，德阳市东汽中学教导主任谭千秋老师，在教学楼倒塌的瞬
四川安县桑枣中学校长叶志平，被媒体称为“汶川地震‘震’出的最牛校长”。当8.0级大地震发生时，该校2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼不同的教室中，全部冲到操场，并以班级为单位站好，用时仅1分36秒，全校无一人伤亡。试想，在这场大地震中，假设叶志平没有被震牛，桑枣中学会是一个什么景象？因此，学生和他们的家长感激他，各种传媒人感佩他，党和人民感谢他！ 假如没有发生汶川大地震，叶志平的“牛”
《论语·雍也》篇中载： 哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。” 对于这段文字，杨伯峻先生译作：鲁哀公问：“你的学生中，哪个好学？”孔子答道：“有一个叫颜回的人好学，自己不高兴，不把它发氵曳在旁人的身上；也从不再犯同样的过失。不幸短命死了，现在再没有这样的人了，再也没听过好学的人了。” 孔子一直视颜回为自己最好的学生。我们从