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【摘要】社会的发展，技术的进步，要求教师要随时代的洪流不断完善自我、更新知识、掌握新技术、运用新方法；同时，师德又是教育工作的精髓所在，教师要用自己的爱心、责任和人格魅力去培養和创造人才。
【关键词】爱心；教育观念；现代教育技术
教师的职责在于"传道、授业、解惑"，为社会培养适应时代要求的人才。热爱教育、教书育人不仅是一种高尚的道德精神，而且也是一种价值观的实践。教师只有投身于伟大的教育道德实践，才能实现自己的更高的人生价值。
教育工作贵在爱心，"爱"是教育教学工作的金钥匙。主要表现在：爱岗敬业，爱生如子。
教师是知识的传播者，爱岗敬业是教师必须具备的基本素质。只有爱岗敬业，才能具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度、一丝不苟的精神去感染学生；只有爱岗敬业，才会以严谨的态度正确地对待知识，以顽强的毅力去不断探求新知，从而用自己的才能去教育学生；只有爱岗敬业，才会"时时在意，步步留心"，在教育过程中，言传身教，以身作则，用榜样去规范学生。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护学生。师爱是一种高尚情感的凝结，是沟通师生之间心灵的桥梁。
师爱是无私的。教师本身是极其平凡的人，但他所做的一切都是为了人，让他人踩着自己的肩膀向上攀，而自己始终默默无闻地坚守着自己的岗位，不求有轰轰烈烈的生命，不求他人的回报，内心最幸福的时刻就是学生会飞的那一刻。这种无私的师爱体现在老师对学生学习和生活无微不至的关心上, 老师把学生当成自己的孩子, 学生的每一点进步都会给她们带来由衷的欣慰. 老师们努力发现每一个学生的闪光点, 帮助他们, 鼓励他们. 而对学生的希望仅仅是---平安, 进步.
师爱是真诚的。叶圣陶先生曾经说过，谁不爱学生谁就不能教育好学生。在教学中要以情动人，以诚感人，促使学生完成自我教育。 一名优秀的老师正是把真诚的师爱无私的奉献给学生的老师.当学生生病时, 像亲人一样照顾他们; 当学生难过时, 像朋友一样理解他们; 当学生遇到困难时,作为老师去引导他们. 学生们会喜欢她尊敬她, 把她当作良师, 当作益友, 更把她看成是自己的母亲。
师爱是公正的。教师对学生一视同仁，把爱心分给每一个学生，就像陶行知先生说的：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的冷笑中有爱迪生。"精诚所至，金石为开"这是公正的爱的升华。
师爱是严格的。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。正所谓"爱中有严爱更深"。
一名合格的教师要能以学生为重，忠诚于教育事业，用爱心、诚心、热心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心.
家长在希望老师像母亲一样关心学生的同时, 更希望老师把系统, 先进的知识传授给学生, 让每一个学生都能够拥有把握现在, 开创未来的本领. 所以, 作为一名合格的老师应该不断提高只是层次、完善道德修养、更新知识结构, 把最新最有益的知识教授给学生.
二十一世纪新型的教育技术得到广泛的应用，教师应当怎样应对，怎样认识, 怎样把新的知识和技术通过现代化的手段传授给每一位学生呢？
我认为解决这一问题的关键在于教师要有新的教育观念，首先是新的人才观念，其次是要认识到自身角色的变换，要树立现代的教育观念，成为教育过程的创新者和助学者，行为品质的示范者。只有改变以往家长式的教师角色，放远目光，因材施教，才能走上创新教育之路。
同时, 教师要不断更新知识的能力。二十一世纪要求年轻一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德, 完善的人格。这一切都不是在书本上可以全部学到的。所以，在当今瞬息万变的世界中，对于培养人才的教师而言，知识的更新和吸收就显得尤为重要的。教师自身素质的高低是教育成败的关键所在，不管是什么样的时代，教师在培养人才中的作用都是不可磨灭的。因此，作为教师，无论是教什么专业，都要有在专业上和观念上追求完美的意识。只有这样，才能具备二十一世纪教育工作者知识性、先进性以及时代性的特点。
在树立全新教育观念的同时，还要努力掌握现代教育技术及操作技能。掌握教育技术本身就是一个知识更新的过程，作为具有新观念的教师所要必备的基本素质就是能够运用新的教学手段和技术，正如大家所认为的 "如果教师的观念还没有转变，即使有了出色的多媒体软件教材，它也只能当作一个简单的教具。"因此，更新教育观念和掌握新的教育技术、教学方法是紧密结合的。
总而言之，作为新时代的优秀教师, 身处这样一个变革的新时代,融入在时代的进步洪流当中，担当着为社会供给优秀人才的重任，应该把真诚的爱心, 先进的知识用现代化的手段和方法传授给学生, 让他们掌握知识, 学会做人, 创造未来.
【参考文献】
［1］金林祥.教育学概论.[M].上海:华东师范大学出版社 2007:35-40
［2］赵志群.职业教育与培训学习新概念.[M]. 北京:科学出版社2003:67
［3］石传平.时代特征与职业教育创新.[M].上海：上海教育出版社 2006:28
［4］龙立荣,李晔.职业生涯管理.[M]. 北京：中国纺织出版社 2003:126-130
［5］张艳萍,李海.成人学习心理与学习方法.[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社 2007:55
［6］[英]R·赖丁,S·雷纳 著,庞维国 译.认知风格与学习策略.[M].上海:华东师范大学出版社2003:78
作者简介：高超(1981--),女,山东电力学校,讲师，研究方向：英语教育
责任编辑：王明楠
【关键词】爱心；教育观念；现代教育技术
教师的职责在于"传道、授业、解惑"，为社会培养适应时代要求的人才。热爱教育、教书育人不仅是一种高尚的道德精神，而且也是一种价值观的实践。教师只有投身于伟大的教育道德实践，才能实现自己的更高的人生价值。
教育工作贵在爱心，"爱"是教育教学工作的金钥匙。主要表现在：爱岗敬业，爱生如子。
教师是知识的传播者，爱岗敬业是教师必须具备的基本素质。只有爱岗敬业，才能具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度、一丝不苟的精神去感染学生；只有爱岗敬业，才会以严谨的态度正确地对待知识，以顽强的毅力去不断探求新知，从而用自己的才能去教育学生；只有爱岗敬业，才会"时时在意，步步留心"，在教育过程中，言传身教，以身作则，用榜样去规范学生。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护学生。师爱是一种高尚情感的凝结，是沟通师生之间心灵的桥梁。
师爱是无私的。教师本身是极其平凡的人，但他所做的一切都是为了人，让他人踩着自己的肩膀向上攀，而自己始终默默无闻地坚守着自己的岗位，不求有轰轰烈烈的生命，不求他人的回报，内心最幸福的时刻就是学生会飞的那一刻。这种无私的师爱体现在老师对学生学习和生活无微不至的关心上, 老师把学生当成自己的孩子, 学生的每一点进步都会给她们带来由衷的欣慰. 老师们努力发现每一个学生的闪光点, 帮助他们, 鼓励他们. 而对学生的希望仅仅是---平安, 进步.
师爱是真诚的。叶圣陶先生曾经说过，谁不爱学生谁就不能教育好学生。在教学中要以情动人，以诚感人，促使学生完成自我教育。 一名优秀的老师正是把真诚的师爱无私的奉献给学生的老师.当学生生病时, 像亲人一样照顾他们; 当学生难过时, 像朋友一样理解他们; 当学生遇到困难时,作为老师去引导他们. 学生们会喜欢她尊敬她, 把她当作良师, 当作益友, 更把她看成是自己的母亲。
师爱是公正的。教师对学生一视同仁，把爱心分给每一个学生，就像陶行知先生说的：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的冷笑中有爱迪生。"精诚所至，金石为开"这是公正的爱的升华。
师爱是严格的。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。正所谓"爱中有严爱更深"。
一名合格的教师要能以学生为重，忠诚于教育事业，用爱心、诚心、热心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心.
家长在希望老师像母亲一样关心学生的同时, 更希望老师把系统, 先进的知识传授给学生, 让每一个学生都能够拥有把握现在, 开创未来的本领. 所以, 作为一名合格的老师应该不断提高只是层次、完善道德修养、更新知识结构, 把最新最有益的知识教授给学生.
二十一世纪新型的教育技术得到广泛的应用，教师应当怎样应对，怎样认识, 怎样把新的知识和技术通过现代化的手段传授给每一位学生呢？
我认为解决这一问题的关键在于教师要有新的教育观念，首先是新的人才观念，其次是要认识到自身角色的变换，要树立现代的教育观念，成为教育过程的创新者和助学者，行为品质的示范者。只有改变以往家长式的教师角色，放远目光，因材施教，才能走上创新教育之路。
同时, 教师要不断更新知识的能力。二十一世纪要求年轻一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德, 完善的人格。这一切都不是在书本上可以全部学到的。所以，在当今瞬息万变的世界中，对于培养人才的教师而言，知识的更新和吸收就显得尤为重要的。教师自身素质的高低是教育成败的关键所在，不管是什么样的时代，教师在培养人才中的作用都是不可磨灭的。因此，作为教师，无论是教什么专业，都要有在专业上和观念上追求完美的意识。只有这样，才能具备二十一世纪教育工作者知识性、先进性以及时代性的特点。
在树立全新教育观念的同时，还要努力掌握现代教育技术及操作技能。掌握教育技术本身就是一个知识更新的过程，作为具有新观念的教师所要必备的基本素质就是能够运用新的教学手段和技术，正如大家所认为的 "如果教师的观念还没有转变，即使有了出色的多媒体软件教材，它也只能当作一个简单的教具。"因此，更新教育观念和掌握新的教育技术、教学方法是紧密结合的。
总而言之，作为新时代的优秀教师, 身处这样一个变革的新时代,融入在时代的进步洪流当中，担当着为社会供给优秀人才的重任，应该把真诚的爱心, 先进的知识用现代化的手段和方法传授给学生, 让他们掌握知识, 学会做人, 创造未来.
【参考文献】
［1］金林祥.教育学概论.[M].上海:华东师范大学出版社 2007:35-40
［2］赵志群.职业教育与培训学习新概念.[M]. 北京:科学出版社2003:67
［3］石传平.时代特征与职业教育创新.[M].上海：上海教育出版社 2006:28
［4］龙立荣,李晔.职业生涯管理.[M]. 北京：中国纺织出版社 2003:126-130
［5］张艳萍,李海.成人学习心理与学习方法.[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社 2007:55
［6］[英]R·赖丁,S·雷纳 著,庞维国 译.认知风格与学习策略.[M].上海:华东师范大学出版社2003:78
作者简介：高超(1981--),女,山东电力学校,讲师，研究方向：英语教育
责任编辑：王明楠