初中数学课堂多元化评价学生的探索

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在过去的教学历程中,一直是依课本编排顺序上课的传统讲述教学,有时会上补充课本内容相关的题目,补充的内容主要是教师的讲义或试卷.在概念的建立时,深怕学生听不懂,而在同样的内容中反覆讲解、反复练习相同的类题,因此需要加强对初中数学课堂中对学生的多元化评价.
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