【摘要】我国素有文明礼仪之邦之称，对小学生进行文明礼仪教育尤为重要。我们应营造良好的育人环境，熏陶文明礼仪心灵。开展丰富的教育活动，催生文明礼仪行为，树立典型的师生榜样，引领文明礼仪方向。严格常态的检查评比，激励学生自我完善。这样才能使学生在文明礼仪的熏陶下打下坚实的人生基础。
　　【关键词】小学生；文明礼仪；校园环境；榜样；活动
　　荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”由此可见文明礼仪的重要性。对学生进行文明礼仪教育，把他们培养成为一名具有诚实、理解、宽容、谦让的待人态度，同时具有端庄大方、友好热情、待人礼貌的文明举止的学生，是每位教育者义不容辞的职责。经过长期的实践和总结，我认为对小学生进行文明礼仪教育应从以下四个方面做起。

一、营造良好的育人环境，熏陶文明礼仪心灵

　　历史上“孟母三迁”的故事家喻户晓，这个故事说明了环境熏陶对人成长的重要作用。学校是学生学习和生活的自然空间，学生大部分时间都是在学校里度过的，校园环境对人的发展有着重要影响。一个文明守纪、健康向上、整洁优美的校园环境，能潜移默化感染心灵，也能润物无声陶冶情操，对学生文明礼仪素养的发展起着极其重要的作用。
　　学校围绕文明礼仪教育主题，精心创设学生学习、生活的各种场所，烘托出一种濃厚的讲文明、懂礼仪、守秩序、讲卫生的育人氛围。如在各班教室和学校画廊内设有作品栏，张挂学生文明礼仪方面的习作——书画作品、手编小报、摄影作品。在教学楼墙壁上布置悬挂名人、伟人画像及警句。在学生较聚集的活动场所，精心设计出针对性强、观点鲜明、个性突出、感染力大、能引起学生强烈共鸣的温馨提示语，以此作为激励学生文明礼仪的正确导向。如在草坪上、花坛旁张贴“花儿草儿对你微笑，请您绕一绕”；食堂张贴“丢一个饭团，抛却了父母苦心经营的旨意；蓄几分钱币，攒起前人艰难创业之精神”；宿舍张贴“聪明的人，过的是宁静的生活”；自来水旁张贴“节约，从一滴水开始”；走廊、楼梯口张贴“脚步轻轻，举止文明”。让学生时时受到提醒，处处受到引领，使整个校园变得更加清新、整洁、优雅，处处都充满文明的气息，使学生在潜移默化中受到熏陶，从而更好地达到净化心灵、陶冶情操的目的。

二、开展丰富的教育活动，催生文明礼仪行为

　　开展形式多样的文明礼仪教育活动，引导学生在活动中体验，在体验后感悟，在感悟后践行。如每周召开“文明礼仪”主题班会，经常给学生讲一些文明小故事，可以是正反两面的。正面的故事给学生树立了榜样的作用，而反面的故事，让学生认识到了讲文明的重要性。平时教师要多关注学生的表现，留心学生的言谈举止，及时进行评价。做到反复讲，讲反复，不断强化学生对文明礼仪的认知。
　　每月开展系列化文明礼仪活动，如组织学生以文明礼仪为主题，自编、自导、自演节目，演小品、说相声、讲故事、唱童谣等在全校舞台上表演，让学生在喜闻乐见的节目中，不知不觉中受到教育，让生硬的说教，转变成生动的表演，这既符合学生的年龄特点，又易于被学生接受。举办校园文明礼仪手抄报比赛、文明礼仪知识竞赛、争做文明礼仪标兵演讲比赛。组织师生上街开展文明礼仪劝导实践活动，把文明礼仪活动落到实处，通过“小手牵大手”的活动，向学生家长发放文明礼仪教育的倡议书，扩大文明礼仪教育的辐射面，增强文明礼仪教育的有效度。
　　通过“文明礼仪”系列教育活动，使学生在活动中体验文明，学会礼仪的精髓，在各式活动中培养兴趣，告别坏的习惯，走向文明。在体验教育中催生了文明礼仪行为，在不断的实践活动中，提升了文明礼仪素养。

三、树立师生榜样，引领文明方向

　　美国教育家洛克曾经说过：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人应该做的事情的榜样放在他们眼前。”用这些人物起到榜样的作用，用他们思想的先进、品质的优秀以及他们的模范行为教育学生，使我们的教育更加形象化、更加具体化。通过师生的共同示范等形式，引领学生良好文明礼仪习惯的形成。
　　首先要发挥教师率先垂范的作用。孔子说过，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”这就要求为师者要以身作则，才能为人师表。教师要以自己良好的师德表率给学生树立榜样，要以勤于钻研、积极进取的态度成为学生学习的榜样，要以严谨的、一丝不苟的工作作风成为学生学习的榜样，要以简朴、文明的生活作风成为学生的学习榜样，要以说话文雅、言辞词恳切、诚实守信、真情实感、文明大方做学生的楷模，使学生在师生日常交往中受到潜移默化的教育。比如，当学生热情洋溢地问候“老师，您好”时，老师也应该以热情的微笑积极地回应学生“您好”。和学生说话时，弯下腰来，语气平和。要求学生做到的，老师要带头做好。又如见到地面有垃圾，主动弯腰捡起，远比命令学生捡教育效果好。当老师做错事的时候，要勇敢地向学生道歉。教师的身教更重于言教，说出的每一句话，做出的每一件事，都将成为学生效仿的“模板”， 尤其是文明礼貌的教育，学生从老师这学到的习惯也许会终身跟随着他。在平时的工作和生活中，教师要努力为学生树立良好的榜样。
　　其次要树立学生之间的榜样。孩子最容易受同辈的影响，学生之间常常有很多好人好事涌现出来，教师要学会抓住细节，及时地对学生加以引导，就会收到极好的效果，因为同学之间由于年龄相仿，经历相似，同学的榜样更容易被接受、被模仿。每月，我们都根据学校制定的《文明礼仪评比细则》，在全校开展文明礼仪系列评选活动。 如“文明我最棒”“文明餐桌”“我是文明礼仪小达人”等，并对此进行大力的表彰。表彰形式更是多种多样，如，代表上台介绍他们的先进事迹。在校园公示栏、教室设立荣誉栏，张贴文明礼仪获奖的先进集体和个人照片、奖状、事迹简介，在学生之间形成一种比学赶超，每个人都不甘人后的良好竞争氛围。就这样，全校上下形成了“班班争创文明示范集体，人人争当文明礼仪小达人”的良好局面。学校通过表彰优秀、树立榜样示范作用，以点带面，讲文明、知礼仪蔚然成风。

四、严格常态的检查评比，激励学生自我完善

　　小学生文明礼仪的养成不是一朝一夕的事情，文明礼仪是一个长期坚持的过程，这就要求我们要一步一个脚印，踏踏实实促成学生文明礼仪的养成。为了更好地促进学生文明礼仪习惯的养成，学校要加强检查督促力度，组织教师值班、大队委监督、班级文明礼仪检查员等，多种形式进行检查，考核，评分。同时学校制定出了“文明礼仪先进个人、集体”评选标准，师生对照评分标准开展自评、互评、师评、家长评等，最后评出文明礼仪先进集体和先进个人。通过这样的多元评价，让学生知道自己的优缺点，从而下决心改掉不良的行为习惯，逐步养成良好的文明行为习惯。
　　小学生文明礼仪习惯的养成是一件大事，它在潜移默化中让学生受益终身。作为一名教师，我们有责任、有义务将文明礼仪教育长久地贯彻执行，努力营造一个文明美好的校园环境，努力创造一个和谐、真诚、友爱、温馨的世界，更好地为整个人类的道德进步而努力！