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【摘要】在构建社会主义和谐社会的过程中，和谐校园构建是其中的一部分，同时，也是推动高职院校发展的客观要求。因此，和谐校园的构建已经成为高职院校亟待解决的问题。而在高职教学与管理工作的过程中，高职辅导员的作用十分重要，必须要始终坚持以人為本，成为学生良师益友，对学生未来的发展起到一定的引领作用。
【关键词】高职院校 辅导员 和谐校园 构建 作用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0223-02
因为学校属于社会重要的组成部分，而校园和谐也在和谐社会中占据关键的地位。高职院校的辅导员能够积极地引导学生的思想，所以，在和谐校园构建的过程中，充分发挥高职辅导员的作用已经成为当前高职院校所需解决的重要问题。
一、高职院校和谐校园具体表现
所谓的和谐校园就是要对学校的机制进行改革与创新，并且充分调动积极因素，推动全校创造活动的开展，确保学校内部所有主体能够各尽其责，互相协调，更和谐地相处。由此可见，在和谐校园构建的过程中，校园内部师生都肩负着一定的责任。其中，和谐校园指的就是学校群体和谐，而这也是和谐校园建设的重要前提。在高职院校当中，人际关系指的就是同学间、师生间和教师间的关系，在平等与尊重以及团结的人际交往氛围能够充分地展现和谐校园。另外，和谐校园还表现在学校各项工作和谐开展，标志着和谐校园的建设。因此，一定要保证学校发展的同时，对发展和稳定关系予以有效地处理。与此同时，还应该积极地吸收其他院校有价值的先进管理理念，确保在办学实践当中能够逐渐形成自身特色管理理念与工作模式。
二、与高职教育特点相结合大力发展和谐校园
在开展高职教育的过程中，其最终的教育目标就是要培养出技术应用型的专业人才，将增强学生动手能力当作重点，全面提升学生的实践能力。与此同时，还应该重视学生完成职业任务过程中所需具备的基本技能与素质，充分体现出应用性与开放性的特征。
高职辅导员的主要工作内容就是在高职院校当中从事学生德育教育，并且全面开展学生的思想政治教育，是这方面的专职工作人员，同时也是高职院校思想政治工作开展过程中的主要动力来源。因此，需要高职辅导员对高职教育的特殊性予以深入地理解，对职业教育办学的特点进行全面把握，充分结合学生思想政治教育工作思路和高职教育的人才培养模式，与此同时，还应该将组织学生活动的方式同学生个人技能与动手能力的增强予以有效结合，确保能够在整个教育过程中，统一学生活动过程与动手过程。只有这样，才能够使得高职辅导员自身的优势得以发挥，提出全新的高职辅导员思想教育工作途径。
因为和谐校园文化属于和谐校园中的重要特征，如果学校缺乏和谐文化，那么也无法真正地实现和谐校园的构建目标。积极建设和谐文化，并宣传推广和谐价值取向，对建设和谐校园具有重要的作用。在此基础上，还应该积极地引导学生对学习生活矛盾进行处理，进而在学习与生活当中增加和谐因素。另外，还应该制定校园和谐制度与道德规范体系，充分展现校园的团结与和谐。
三、正确引导学生以和谐态度看待学习与就业问题
首先，以和谐态度对待学习。积极向上的学风能够使学生在适宜的环境当中成长，同时，利用不同种类的知识竞赛，或者是校园活动在学校范围内积极地倡导蓬勃向上的学习作用，使学生能够树立踏实的学习精神，为学生提供和谐教育的氛围。
其次，以和谐态度对待就业。现阶段，我国的毕业生数量逐年增加，导致高职院校学生就业压力不断增加，而存在很多学生无法找到心仪的工作。所以，高职辅导员一定要在学生入学初期对学生进行正确地引导，鼓励学生积累知识，积极地锻炼其思维能力，保证形成良好的人际关系，进而让学生认清自身的位置，并且积极进行就业准备以及职业的规划等等。
四、正确指导学生以和谐方式处理多种校园关系
1.强化沟通与交流以实现同学间的和谐
任何人的成长与学校教育、同学帮助以及家庭关爱都存在紧密的关系。在高职院校当中，学生在宿舍的时间占据较大比重，所以，所接触的人也是不同地区的学生。而辅导员直接接触学生，所以，一定要传授给学生同其他人沟通的技巧与方法，保证对其他同学予以尊重和信任。其中，应在同学当中真实地表达自己，发表个人最真实的想法与感受。另外，一定要对其他人的想法、习惯以及个性予以尊重与接纳，予以信任。除此之外，一定要保证心态的良好，对有困难的同学给予帮助，进而实现同学之间的和谐。
2.互相尊重以实现师生间的和谐
教师的教学任务就是传道授业解惑，给学生以文化的启迪，使其掌握更丰富的知识，并且健康地成长。因此，学生需要全身心地感受，并且理解教师的付出，对其劳动成果予以尊重。必须要实现师生间的互相尊重，才能够实现教学相长，保证学生能够在和谐教育环境当中学习知识。
3.深入了解公共管理以实现学生和学校的和谐
高职院校在开展教育教学的过程中，应该始终以人为本，将学生作为中心，站在学生的角度来为学生提供服务。而高职院校的辅导员也同样需要站在人本角度来开展工作，在管理工作的过程中，一定要有机结合院校规章制度与人性化的管理，使学生能够充分认知并站在学校角度思考问题。但是，需要注意的是，以人为本并不是随心所欲，而学生也不应该将以人为本作为借口而不服从学校管理，不遵守高职院校的规章制度。高职院校的决策需要充分考虑到校园内部的所有人，尽量满足学生的需求，保证学生能够深入地理解公共管理工作，实现学生和学校之间的和谐。
五、结束语
综上所述，辅导员在高职院校和谐校园的构建过程中发挥着关键性的作用。因此，辅导员一定要充分地发挥本职工作的特殊功用，在思想方面实现和谐校园和个人岗位职责的紧密联系，更好地做出贡献。
参考文献：
[1]陈雯静.论高职初任辅导员的培养工作[J].华章，2014（4）：168-168.
[2] 姚冰.和谐校园背景下的高职院校辅导员岗位工作要求[J].科学导报，2015（13）：208-208.
[3] 余忠珍.浅谈辅导员在高职院校促进校园和谐关系中的角色[J].中文信息，2013（11）：119-119.
【关键词】高职院校 辅导员 和谐校园 构建 作用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0223-02
因为学校属于社会重要的组成部分，而校园和谐也在和谐社会中占据关键的地位。高职院校的辅导员能够积极地引导学生的思想，所以，在和谐校园构建的过程中，充分发挥高职辅导员的作用已经成为当前高职院校所需解决的重要问题。
一、高职院校和谐校园具体表现
所谓的和谐校园就是要对学校的机制进行改革与创新，并且充分调动积极因素，推动全校创造活动的开展，确保学校内部所有主体能够各尽其责，互相协调，更和谐地相处。由此可见，在和谐校园构建的过程中，校园内部师生都肩负着一定的责任。其中，和谐校园指的就是学校群体和谐，而这也是和谐校园建设的重要前提。在高职院校当中，人际关系指的就是同学间、师生间和教师间的关系，在平等与尊重以及团结的人际交往氛围能够充分地展现和谐校园。另外，和谐校园还表现在学校各项工作和谐开展，标志着和谐校园的建设。因此，一定要保证学校发展的同时，对发展和稳定关系予以有效地处理。与此同时，还应该积极地吸收其他院校有价值的先进管理理念，确保在办学实践当中能够逐渐形成自身特色管理理念与工作模式。
二、与高职教育特点相结合大力发展和谐校园
在开展高职教育的过程中，其最终的教育目标就是要培养出技术应用型的专业人才，将增强学生动手能力当作重点，全面提升学生的实践能力。与此同时，还应该重视学生完成职业任务过程中所需具备的基本技能与素质，充分体现出应用性与开放性的特征。
高职辅导员的主要工作内容就是在高职院校当中从事学生德育教育，并且全面开展学生的思想政治教育，是这方面的专职工作人员，同时也是高职院校思想政治工作开展过程中的主要动力来源。因此，需要高职辅导员对高职教育的特殊性予以深入地理解，对职业教育办学的特点进行全面把握，充分结合学生思想政治教育工作思路和高职教育的人才培养模式，与此同时，还应该将组织学生活动的方式同学生个人技能与动手能力的增强予以有效结合，确保能够在整个教育过程中，统一学生活动过程与动手过程。只有这样，才能够使得高职辅导员自身的优势得以发挥，提出全新的高职辅导员思想教育工作途径。
因为和谐校园文化属于和谐校园中的重要特征，如果学校缺乏和谐文化，那么也无法真正地实现和谐校园的构建目标。积极建设和谐文化，并宣传推广和谐价值取向，对建设和谐校园具有重要的作用。在此基础上，还应该积极地引导学生对学习生活矛盾进行处理，进而在学习与生活当中增加和谐因素。另外，还应该制定校园和谐制度与道德规范体系，充分展现校园的团结与和谐。
三、正确引导学生以和谐态度看待学习与就业问题
首先，以和谐态度对待学习。积极向上的学风能够使学生在适宜的环境当中成长，同时，利用不同种类的知识竞赛，或者是校园活动在学校范围内积极地倡导蓬勃向上的学习作用，使学生能够树立踏实的学习精神，为学生提供和谐教育的氛围。
其次，以和谐态度对待就业。现阶段，我国的毕业生数量逐年增加，导致高职院校学生就业压力不断增加，而存在很多学生无法找到心仪的工作。所以，高职辅导员一定要在学生入学初期对学生进行正确地引导，鼓励学生积累知识，积极地锻炼其思维能力，保证形成良好的人际关系，进而让学生认清自身的位置，并且积极进行就业准备以及职业的规划等等。
四、正确指导学生以和谐方式处理多种校园关系
1.强化沟通与交流以实现同学间的和谐
任何人的成长与学校教育、同学帮助以及家庭关爱都存在紧密的关系。在高职院校当中，学生在宿舍的时间占据较大比重，所以，所接触的人也是不同地区的学生。而辅导员直接接触学生，所以，一定要传授给学生同其他人沟通的技巧与方法，保证对其他同学予以尊重和信任。其中，应在同学当中真实地表达自己，发表个人最真实的想法与感受。另外，一定要对其他人的想法、习惯以及个性予以尊重与接纳，予以信任。除此之外，一定要保证心态的良好，对有困难的同学给予帮助，进而实现同学之间的和谐。
2.互相尊重以实现师生间的和谐
教师的教学任务就是传道授业解惑，给学生以文化的启迪，使其掌握更丰富的知识，并且健康地成长。因此，学生需要全身心地感受，并且理解教师的付出，对其劳动成果予以尊重。必须要实现师生间的互相尊重，才能够实现教学相长，保证学生能够在和谐教育环境当中学习知识。
3.深入了解公共管理以实现学生和学校的和谐
高职院校在开展教育教学的过程中，应该始终以人为本，将学生作为中心，站在学生的角度来为学生提供服务。而高职院校的辅导员也同样需要站在人本角度来开展工作，在管理工作的过程中，一定要有机结合院校规章制度与人性化的管理，使学生能够充分认知并站在学校角度思考问题。但是，需要注意的是，以人为本并不是随心所欲，而学生也不应该将以人为本作为借口而不服从学校管理，不遵守高职院校的规章制度。高职院校的决策需要充分考虑到校园内部的所有人，尽量满足学生的需求，保证学生能够深入地理解公共管理工作，实现学生和学校之间的和谐。
五、结束语
综上所述，辅导员在高职院校和谐校园的构建过程中发挥着关键性的作用。因此，辅导员一定要充分地发挥本职工作的特殊功用，在思想方面实现和谐校园和个人岗位职责的紧密联系，更好地做出贡献。
参考文献：
[1]陈雯静.论高职初任辅导员的培养工作[J].华章，2014（4）：168-168.
[2] 姚冰.和谐校园背景下的高职院校辅导员岗位工作要求[J].科学导报，2015（13）：208-208.
[3] 余忠珍.浅谈辅导员在高职院校促进校园和谐关系中的角色[J].中文信息，2013（11）：119-119.