学习方式——过程取向的研究述评

来源 :黑龙江教育：高教研究与评估 | 被引量 : 0次 | 上传用户：youxiing

【摘要】

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现象描述分析学把动机、方法和结果作为一个有机的整体来进行处理，认为学习方式是学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向。学习方式因强调过程性、情境性与学习风格有

【作者】

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桑青松黄卫明

【机构】

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安徽师范大学

【出处】

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黑龙江教育：高教研究与评估

【发表日期】

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2007年11期

【关键词】

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表层式学习方式深层式学习方式成就式学习方式过程取向

【基金项目】

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安徽省高等学校教学研究立项重点课题“普通高中新课程背景下的学习方式与自主创新能力培养研究”[课题编号：2007JYXM036],安徽省教育厅人文社会科学重点研究课题“策略型学习者自主创新学习与能力发展的关系研究”[课题编号：2007SK081]

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现象描述分析学把动机、方法和结果作为一个有机的整体来进行处理，认为学习方式是学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向。学习方式因强调过程性、情境性与学习风格有所区别。它受个体和情境因素的交互影响，同时它会影响学生学业成就，并且与学生的情感发展密切相关，启示教育者关注学习方式的教学和改进学业评价．

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