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作为后课改时代的靶心,核心素养的落实与否关乎课堂的成败得失。数学课堂教学应参照课标、依托教材,充分挖掘德育元素,让课堂有趣、有味、有用、有情,进而提高学生的学习兴趣,培养学生的数学核心素养。
挖掘德育元素 打造“四有”课堂——以沪科版“轴对称图形”（第1课时）教学为例
【摘 要】
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作为后课改时代的靶心,核心素养的落实与否关乎课堂的成败得失。数学课堂教学应参照课标、依托教材,充分挖掘德育元素,让课堂有趣、有味、有用、有情,进而提高学生的学习兴趣,培养学生的数学核心素养。
【机 构】
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合肥市第三十八中学
【出 处】
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教育文汇
【发表日期】
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2020年06期
【基金项目】
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安徽省电教课题“核心素养视角下的初中数学教师信息化教学能力现状分析与对策研究”（编号:AH2019074）的研究成果之一；
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