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在统编小学语文教科书中,长文章的占比明显增多,长文短教、长文趣教的教学方法值得教师深入探索。教师应厘清学情起点,明确教学难点,遵循学生阅读心理,激活对长文章阅读的期待;同时紧扣语文要素,以任务驱动的方式,引导学生默读课文、填写图表、合作交流、感悟故事主旨等,从而实现教学目标的达成。
基于学情起点 遵循阅读心理 紧扣语文要素——以四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》为例
【摘 要】
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在统编小学语文教科书中,长文章的占比明显增多,长文短教、长文趣教的教学方法值得教师深入探索。教师应厘清学情起点,明确教学难点,遵循学生阅读心理,激活对长文章阅读的期
【机 构】
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浙江省杭州市清河实验学校
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2021年1期
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