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摘 要：在音乐教学过程中，教师应该十分重视音乐考查的意义，充分发挥出它的功能，努力寻求出正确科学的考查方法。实践证明，这样对提高音乐教学质量，达到美育目标，有很大的促进作用。
关键词：音乐教学 考查作用 音乐教学质量
一、科学细致地考查是全面了解学生的学习效果，有的方矢地实施教学的有效途径。
考查可以知己知彼，使教师在教与学的双边活动中了解学生的学习效果，从而不断提高音乐教学质量。考查前，我们将所教的音乐教材回顾一下，把音乐知识、视唱、节奏、欣赏、歌唱各归其类。根据大纲要求，找出各类的主要内容作为考查范围，制定考查方法。通过全面考查，我们发现，细致的考查结果反映出学生平时课堂学习中的许多不足。比如，在唱谱方面，有的同学视唱谱为天书，怕苦、怕难，不愿意多练习，当将这些同学单独挑出考查时，他们对各调中的音掌握不熟练，往往要通过主音的位置很慢地才能找到其它各音，影响唱谱速度；有些同学对附点音符及切分音击拍不准确。这些问题在平时的教学中都不易发现，而是在大部分同学的集体练习和歌声掩盖下蒙混过去。针对这些问题，我们应在以后的教学中采用对症下药的方法加以解决。（１）诱导法。帮助学生克服心理障碍，启发他们“乐谱是记录音乐语言的符号，是学习音乐的工具，那么唱谱是打开音乐大门的钥匙；是迈向音乐之宫的阶梯，是进一步学习、深刻理解、亲身体验音乐之美不可缺少的手段”，让他们懂得唱谱是基础，只有通过认真练习，才能唱出准确美妙的歌曲。（２）分解法。告诉学生，音乐中的许多较复杂的节奏实际上是由各基本节奏组合而成的。
二、把考查和系统复习结合起来，全面巩固深化所学过的音乐知识。
考查可以巩固、积累、完善音乐知识，将每学期的音乐学习内容作一番归纳和总结。一星期仅两节音乐课，要让学生掌握诸多音乐知识，确实是比较困难的。这样就给我们提出一个问题，怎样才能在有限的课堂教学时间里完成大纲规定的教学内容，并让学生较牢固地掌握呢？书面考查可以帮助学生巩固掌握音乐知识。考查前有目的、有步骤、有计划地将所考查的内容让学生进行复习，一是给学生一些压力，让他们不要放松音乐知识的学习；二是通过笔试考查所学过的音乐知识，用书写的方式再加以复习。笔试考查主要包括听音填空，划小节线，书写各种节奏和附点，创作旋律。这类考查大多在小学高年级进行，在音乐教学过程中属中级阶段。考查的难度较大，但效果非常好。它可以帮助学生进一步理解音的结构、节奏的组合，克服只会唱不会写的毛病。五、六年级就有旋律的创作考查，这是集音、节奏为一体的综合练习。所以在一般情况下，如果学生平时不通过动笔学习音乐，对音乐中的很多知识就不易牢固掌握，很难写出像样的旋律。比如，有的学生心里有优美的旋律，但不能辨别符杆的上下左右位置；不会正确书写各种节奏和休止符，对旋律中的音高排列也掌握不好，结果事与愿违。有一位六年级的学生，钢琴弹奏得非常熟练，但在考查中让他写一些简单的节奏就感到吃力。为什么？主要忽视了写的练习。所以加强写的练习，完善笔试考查非常重要。通过几个学期的课堂练习和笔试考查，我们发现学生写的能力得到很大提高。
三、培养学生的审美能力，也就是要注意音乐考查不同于其他考查的艺术个性特征。
随着音乐教学改革的深化，音乐课已逐渐从单一的唱歌型和知识能力型的模式中解脱出来向审美型发展。如何通过考查来提高学生的音乐审美能力？关键是教师要利用灵活多样的方法让学生在比较中去分析，在分析中去认识和理解。音乐教学是表现情感的教学，音乐作品中蕴含着丰富的思想感情，任何一部作品或歌曲都有着它特定的思想内容和表现情绪。因此在歌曲考查时，老师要让学生始终将美贯穿在歌曲演唱之中，强调美的表现。做到这一点，应着重在歌曲音乐背景上对学生加以介绍，引导他们理解歌曲的音乐内涵，提高他们的音乐审美能力。如歌曲《我们的田野》是一首抒情的儿童歌曲，因旋律优美动听，易于上口，深受小朋友喜爱，流传较广。在考查此歌时，我们要求学生从词和曲的角度反复体会，然后加以诱导：歌词本身就是一首极其优美的抒情诗，犹如一幅清新的水彩画，把美丽的大自然描绘得引人入胜，仿佛在赞叹不已地倾诉着：啊，祖国多么美，多么美。整个旋律起伏度较大，与所要表现的无边的田野、翻滚的稻浪、翱翔的雄鹰等形象十分吻合。学生在我们的帮助下很快情绪高涨，然后在大家的鼓励下大胆地上台演唱。
四、认真科学地考查，有助于音乐人才的培养和挖掘。
由于学校的音乐知识学习大多是在集体练习中完成的，因此老师对每位同学的音乐学习情况不可能做到全面了解，这样就难免会忽视一些潜在的音乐人才。而全面的音乐考查，使他们个个展示在我们眼前，从而可以对他们进行培养，让他们在可能的情况下发挥自己的才能。在考查中，我们经常发现个别同学音色优美，音准及节奏感好，这些同学我们都及时记下来，在以后的音乐教育中逐个加以培养。①嗓音好的同学，我们在声乐训练方面开小灶，用正确的发声方法，加上表现能力的训练，创造条件让他们在课堂上或合唱队里领唱、独唱，在声乐合唱的海洋中锻炼、陶冶自己，随时作为优秀声乐人才，担当演出活动中的重要角色。②手指条件及音高概念好的同学，我们和家长加强联系，鼓励孩子学习乐器，如电子琴、二胡、手风琴等。一是通过练习，培养器乐演奏人才，开发学生的思维及音乐反映能力。二是壮大学生器乐队伍，使更多的同学能在集体训练中脱颖而出。
考查是手段，目的是通过考查来全面了解学生，检查自己的平时教学情况，从而不断完善教学技巧，提高音乐教学质量，为祖国培养更多更好的音乐人才。
参考文献：
［1］方敏鸳.浅析音乐课堂中的有效聆听.中小学音乐教育，2010.3：24.
［2］顾艳.谈音乐教学中的线外线.中小学音乐教育，2010.3：14.
［3］顾爽.论音乐心理学在声乐教学中的运用.艺术教育，2010.2：67.
关键词：音乐教学 考查作用 音乐教学质量
一、科学细致地考查是全面了解学生的学习效果，有的方矢地实施教学的有效途径。
考查可以知己知彼，使教师在教与学的双边活动中了解学生的学习效果，从而不断提高音乐教学质量。考查前，我们将所教的音乐教材回顾一下，把音乐知识、视唱、节奏、欣赏、歌唱各归其类。根据大纲要求，找出各类的主要内容作为考查范围，制定考查方法。通过全面考查，我们发现，细致的考查结果反映出学生平时课堂学习中的许多不足。比如，在唱谱方面，有的同学视唱谱为天书，怕苦、怕难，不愿意多练习，当将这些同学单独挑出考查时，他们对各调中的音掌握不熟练，往往要通过主音的位置很慢地才能找到其它各音，影响唱谱速度；有些同学对附点音符及切分音击拍不准确。这些问题在平时的教学中都不易发现，而是在大部分同学的集体练习和歌声掩盖下蒙混过去。针对这些问题，我们应在以后的教学中采用对症下药的方法加以解决。（１）诱导法。帮助学生克服心理障碍，启发他们“乐谱是记录音乐语言的符号，是学习音乐的工具，那么唱谱是打开音乐大门的钥匙；是迈向音乐之宫的阶梯，是进一步学习、深刻理解、亲身体验音乐之美不可缺少的手段”，让他们懂得唱谱是基础，只有通过认真练习，才能唱出准确美妙的歌曲。（２）分解法。告诉学生，音乐中的许多较复杂的节奏实际上是由各基本节奏组合而成的。
二、把考查和系统复习结合起来，全面巩固深化所学过的音乐知识。
考查可以巩固、积累、完善音乐知识，将每学期的音乐学习内容作一番归纳和总结。一星期仅两节音乐课，要让学生掌握诸多音乐知识，确实是比较困难的。这样就给我们提出一个问题，怎样才能在有限的课堂教学时间里完成大纲规定的教学内容，并让学生较牢固地掌握呢？书面考查可以帮助学生巩固掌握音乐知识。考查前有目的、有步骤、有计划地将所考查的内容让学生进行复习，一是给学生一些压力，让他们不要放松音乐知识的学习；二是通过笔试考查所学过的音乐知识，用书写的方式再加以复习。笔试考查主要包括听音填空，划小节线，书写各种节奏和附点，创作旋律。这类考查大多在小学高年级进行，在音乐教学过程中属中级阶段。考查的难度较大，但效果非常好。它可以帮助学生进一步理解音的结构、节奏的组合，克服只会唱不会写的毛病。五、六年级就有旋律的创作考查，这是集音、节奏为一体的综合练习。所以在一般情况下，如果学生平时不通过动笔学习音乐，对音乐中的很多知识就不易牢固掌握，很难写出像样的旋律。比如，有的学生心里有优美的旋律，但不能辨别符杆的上下左右位置；不会正确书写各种节奏和休止符，对旋律中的音高排列也掌握不好，结果事与愿违。有一位六年级的学生，钢琴弹奏得非常熟练，但在考查中让他写一些简单的节奏就感到吃力。为什么？主要忽视了写的练习。所以加强写的练习，完善笔试考查非常重要。通过几个学期的课堂练习和笔试考查，我们发现学生写的能力得到很大提高。
三、培养学生的审美能力，也就是要注意音乐考查不同于其他考查的艺术个性特征。
随着音乐教学改革的深化，音乐课已逐渐从单一的唱歌型和知识能力型的模式中解脱出来向审美型发展。如何通过考查来提高学生的音乐审美能力？关键是教师要利用灵活多样的方法让学生在比较中去分析，在分析中去认识和理解。音乐教学是表现情感的教学，音乐作品中蕴含着丰富的思想感情，任何一部作品或歌曲都有着它特定的思想内容和表现情绪。因此在歌曲考查时，老师要让学生始终将美贯穿在歌曲演唱之中，强调美的表现。做到这一点，应着重在歌曲音乐背景上对学生加以介绍，引导他们理解歌曲的音乐内涵，提高他们的音乐审美能力。如歌曲《我们的田野》是一首抒情的儿童歌曲，因旋律优美动听，易于上口，深受小朋友喜爱，流传较广。在考查此歌时，我们要求学生从词和曲的角度反复体会，然后加以诱导：歌词本身就是一首极其优美的抒情诗，犹如一幅清新的水彩画，把美丽的大自然描绘得引人入胜，仿佛在赞叹不已地倾诉着：啊，祖国多么美，多么美。整个旋律起伏度较大，与所要表现的无边的田野、翻滚的稻浪、翱翔的雄鹰等形象十分吻合。学生在我们的帮助下很快情绪高涨，然后在大家的鼓励下大胆地上台演唱。
四、认真科学地考查，有助于音乐人才的培养和挖掘。
由于学校的音乐知识学习大多是在集体练习中完成的，因此老师对每位同学的音乐学习情况不可能做到全面了解，这样就难免会忽视一些潜在的音乐人才。而全面的音乐考查，使他们个个展示在我们眼前，从而可以对他们进行培养，让他们在可能的情况下发挥自己的才能。在考查中，我们经常发现个别同学音色优美，音准及节奏感好，这些同学我们都及时记下来，在以后的音乐教育中逐个加以培养。①嗓音好的同学，我们在声乐训练方面开小灶，用正确的发声方法，加上表现能力的训练，创造条件让他们在课堂上或合唱队里领唱、独唱，在声乐合唱的海洋中锻炼、陶冶自己，随时作为优秀声乐人才，担当演出活动中的重要角色。②手指条件及音高概念好的同学，我们和家长加强联系，鼓励孩子学习乐器，如电子琴、二胡、手风琴等。一是通过练习，培养器乐演奏人才，开发学生的思维及音乐反映能力。二是壮大学生器乐队伍，使更多的同学能在集体训练中脱颖而出。
考查是手段，目的是通过考查来全面了解学生，检查自己的平时教学情况，从而不断完善教学技巧，提高音乐教学质量，为祖国培养更多更好的音乐人才。
参考文献：
［1］方敏鸳.浅析音乐课堂中的有效聆听.中小学音乐教育，2010.3：24.
［2］顾艳.谈音乐教学中的线外线.中小学音乐教育，2010.3：14.
［3］顾爽.论音乐心理学在声乐教学中的运用.艺术教育，2010.2：67.