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本文首先分析了"智商-成就差异模式"用于鉴别学习障碍存在的问题,而后评述了一种新的评估模式,即干预反应模式的内涵及其特点,并对其核心成分——课程本位测量的编制方法、特点及其应用进行介绍,以期对我国开展相关的研究和教育实践提供参考。
干预反应模式:学习障碍评估的新途径
【摘 要】
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本文首先分析了"智商-成就差异模式"用于鉴别学习障碍存在的问题,而后评述了一种新的评估模式,即干预反应模式的内涵及其特点,并对其核心成分——课程本位测量的编制方法、特
【机 构】
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北京师范大学教育学部,中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心,
【出 处】
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中国特殊教育
【发表日期】
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2012年09期
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