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摘 要：舞蹈是具有较强影响力的艺术形式，其中，少儿舞蹈由于具有较强的趣味性以及多样性等特点，广泛受到少儿的喜爱，同时对促进少儿的健康成长和各方面发育具有积极意义。但就现如今的少儿舞蹈教学而言，由于其存在教学方式相对枯燥单一、教材内容形式较为陈旧以及缺乏创新意识等，已经无法更好的适应现下少儿舞蹈教育的发展需求。
关键词：少儿舞蹈教学；创新意识；缺失；解决措施X
近年来国家对于青少年艺术教育和鉴赏能力的培养愈发重视，舞蹈作为艺术的重要组成部分之一，尤其受到社会各界的重点关注。但与此同时，也由于受到各种内外界因素的限制等，现如今的少儿舞蹈教学始终无法得到实效性的发展，对促进其质量以及效率的提升具有不良影响。
一、促进舞蹈教学中创新意识提升的重要意义
舞蹈是人类通过肢体进行情感表达的一种艺术，因此，少儿舞蹈对比其他种类的舞蹈而言，所具有的意义较为特殊。对少儿进行高质量的舞蹈教学，不但可以更好的塑造少儿的身体形态，也有助于促进其探寻美、感知美、表现美的能力提升，对其智力的发育以及创造力的培养具有积极意义。少儿舞蹈教学中的创新意识，将提升教师教学内容及形式的多样化，增强少儿长期坚持学习舞蹈的兴趣，以及对舞蹈学习的质量提升可以起到积极影响。
二、造成少儿舞蹈教学创新意识缺失的主要因素
（一）教学观念过于传统、陈旧基于传统教学观念的影响下，教师在对少儿进行舞蹈教学的过程中，缺乏尊重其主观意识以及主体地位，依旧利用以往所应用的教学模式以及手段，以教师为课堂主体，依靠对少儿进行单纯的知识理论灌输以及主要侧重舞蹈技能指导，并未通过实施多种有效实践活动的方式，增强少儿的参与意识，导致少儿在学习过程中逐渐认为只需要依照教师所规定的要求进行舞蹈学习即可。久而久之，少儿便会丧失对舞蹈的学习兴趣，并为其扣上“枯燥”“乏味”的标签。
（二）教学模式以及方式过于成人化现如今多数的少儿舞蹈教师，普遍会依照自身惯用的思维模式，去想象以及模拟少儿的思维方式和想象空间，但其并未真正能够体会和走入少儿的思维世界。这一定程度上造成多数教师笼统的认为，少儿“喜爱”模仿成人进行舞蹈学习，因此，为其择选诸多的成人舞蹈，对少儿实施具体教学，长此以往，由于舞蹈内容以及形式与少儿的身心发展阶段特点缺乏吻合性等原因，无法良好的激发少儿的兴趣和更好的进行演绎，使得少儿的学习兴趣以及自信心逐渐降低。
（三）家庭教育缺乏实效性受社会浮躁的教育环境和观念影响，现如今家长对孩子的期望普遍较高，导致很多家长逐渐忽略了孩子的兴趣、身心发展特点等，希望孩子在不同科目的学习中，都可以迅速、完美的成长。就舞蹈教学而言，家长普遍认为此类教学可以提升孩子的气质以及美化孩子的身形体态，因此，通常会要求教师对自己的孩子进行严格要求，导致少儿在学习舞蹈时，难以提起较高的兴趣，限制了其创新能力的提升以及创新意识的养成。
三、提升少儿舞蹈教学创新意识的有效措施
（一）明确教学定位少儿作为国家未来的希望，对其进行有效的舞蹈教学，不仅有助于更好的美化其身形体态，同时也有助于提升其艺术鉴赏能力，对少儿未来可以更好的服务于社会、服务于国家具有积极意义。同时，想要在少儿舞蹈教学中进行有效的创新意识开发，教师就需要明晰舞蹈教学对少儿所具有的重要性意义，并利用多种创新化的方式以及手段，以少儿的心理特点为基础，对其进行有针对性的教学。（二）注重营造适宜的教学氛围对少儿进行舞蹈兴趣培养，对促进其学习质量以及更好的掌握各种舞蹈技能具有积极意义，所以，有必要探寻出多种创新性手段，对其实施有针对性的兴趣培养。因此，就需要注重为少儿营造出一种适宜的舞蹈学习氛围，其中适宜主要指的是，教师需要依照少儿的生理、心理特点以及其兴趣、爱好等，进行氛围的创设，有利于促进少儿的舞蹈学习实效性以及创新意识提升。具体而言，教师应在具体进行舞蹈教学的过程中，注重结合影像以及音乐等元素，摒弃以往所采用的单纯对少儿进行知识以及技能灌输的教学模式以及方法，通过为少儿创设出良好的舞蹈学习氛围的方式，使其可以更主动的练习舞蹈以及学习各种新型的舞蹈动作，对促进幼儿更灵活的应用自身所掌握的舞蹈技能以及知识具有积极意义。
（三）尊重少儿的主观意愿在舞蹈教学过程中，对少儿的主观意愿进行尊重，十分具有必要性。究其原因为，少儿正处于生长发育的初期，已经具备了自身的主观想法以及意识，因此，要对其进行有效的创新意识培养，教师需要注重在日常的教学过程中，探寻出少儿的创新观点，并时常采取对其进行表扬以及激励的方式，使少儿可以将自身的真实想法充分、大胆的表达出来，使其可以更有信心的学习舞蹈。
（四）实施高质量的实践教学在舞蹈教学中进行实践教学的根本性目的在于，提升少儿的创新意识以及创新能力。所以，在对少儿进行舞蹈教学时，教师不仅需要将课堂中所要讲述的知识以及内容，良好的传达给少儿，也需要注重组织以及举办实践活动，使得少儿可以拥有各种各样的表演机会，例如联欢会等。利用上述方式，既可以有效激发少儿的舞蹈学习兴趣，也可以使得少儿在舞台表演的过程中，提升成就感，对促进其表演能力提升具有积极意义。
（五）创新教学模式以及手段对少儿实施舞蹈教学的方式可以有很多种，但却并非任何一种，都可以符合少儿的舞蹈学习需求。同时，基于舞蹈教学具有一定程度的复杂性，其主要是以教授少儿动作为主的技能教导型课程。因此，十分有必要创新以及择选出多种具备较高实效性的教学方式以及手段，在促进少儿舞蹈表演能力提升的同时，对其进行有效的创新意识及能力培养。
总而言之，注重在少儿舞蹈教学中，提升创新意识，虽然具有一定程度的复杂性，但就少儿及相应的舞蹈教师而言，却具有至关重要的意义。因此，教师在对少儿进行舞蹈教学时，就应注重了解以及掌握少儿具有的个性特点和兴趣等，并着重于创新教学模式及内容，有助于促进少儿更好成长以及发育。
参考文献：
[1]王珍珍.由第九届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演引发的思考与启示少儿舞蹈作品创作中的“成人化”问题[J].舞蹈，2017，（12）：72-73.
[2]曾婕，刘海栋.少儿舞蹈的童真？童心？童趣记第九届“小荷风采”全国少儿舞蹈发展研讨会[J].舞蹈，2017，（09）：20-23.
[3]许成儿.中国舞协赴武都区开展新农村少儿舞蹈美育工程成果交流活动见面会召开[N].陇南日报，2017-06-07：（001）.
作者簡介：
徐海欣（1994），女，聊城大学音乐学院16级研究生，专业为舞蹈，研究方向为中国舞蹈史专业。
关键词：少儿舞蹈教学；创新意识；缺失；解决措施X
近年来国家对于青少年艺术教育和鉴赏能力的培养愈发重视，舞蹈作为艺术的重要组成部分之一，尤其受到社会各界的重点关注。但与此同时，也由于受到各种内外界因素的限制等，现如今的少儿舞蹈教学始终无法得到实效性的发展，对促进其质量以及效率的提升具有不良影响。
一、促进舞蹈教学中创新意识提升的重要意义
舞蹈是人类通过肢体进行情感表达的一种艺术，因此，少儿舞蹈对比其他种类的舞蹈而言，所具有的意义较为特殊。对少儿进行高质量的舞蹈教学，不但可以更好的塑造少儿的身体形态，也有助于促进其探寻美、感知美、表现美的能力提升，对其智力的发育以及创造力的培养具有积极意义。少儿舞蹈教学中的创新意识，将提升教师教学内容及形式的多样化，增强少儿长期坚持学习舞蹈的兴趣，以及对舞蹈学习的质量提升可以起到积极影响。
二、造成少儿舞蹈教学创新意识缺失的主要因素
（一）教学观念过于传统、陈旧基于传统教学观念的影响下，教师在对少儿进行舞蹈教学的过程中，缺乏尊重其主观意识以及主体地位，依旧利用以往所应用的教学模式以及手段，以教师为课堂主体，依靠对少儿进行单纯的知识理论灌输以及主要侧重舞蹈技能指导，并未通过实施多种有效实践活动的方式，增强少儿的参与意识，导致少儿在学习过程中逐渐认为只需要依照教师所规定的要求进行舞蹈学习即可。久而久之，少儿便会丧失对舞蹈的学习兴趣，并为其扣上“枯燥”“乏味”的标签。
（二）教学模式以及方式过于成人化现如今多数的少儿舞蹈教师，普遍会依照自身惯用的思维模式，去想象以及模拟少儿的思维方式和想象空间，但其并未真正能够体会和走入少儿的思维世界。这一定程度上造成多数教师笼统的认为，少儿“喜爱”模仿成人进行舞蹈学习，因此，为其择选诸多的成人舞蹈，对少儿实施具体教学，长此以往，由于舞蹈内容以及形式与少儿的身心发展阶段特点缺乏吻合性等原因，无法良好的激发少儿的兴趣和更好的进行演绎，使得少儿的学习兴趣以及自信心逐渐降低。
（三）家庭教育缺乏实效性受社会浮躁的教育环境和观念影响，现如今家长对孩子的期望普遍较高，导致很多家长逐渐忽略了孩子的兴趣、身心发展特点等，希望孩子在不同科目的学习中，都可以迅速、完美的成长。就舞蹈教学而言，家长普遍认为此类教学可以提升孩子的气质以及美化孩子的身形体态，因此，通常会要求教师对自己的孩子进行严格要求，导致少儿在学习舞蹈时，难以提起较高的兴趣，限制了其创新能力的提升以及创新意识的养成。
三、提升少儿舞蹈教学创新意识的有效措施
（一）明确教学定位少儿作为国家未来的希望，对其进行有效的舞蹈教学，不仅有助于更好的美化其身形体态，同时也有助于提升其艺术鉴赏能力，对少儿未来可以更好的服务于社会、服务于国家具有积极意义。同时，想要在少儿舞蹈教学中进行有效的创新意识开发，教师就需要明晰舞蹈教学对少儿所具有的重要性意义，并利用多种创新化的方式以及手段，以少儿的心理特点为基础，对其进行有针对性的教学。（二）注重营造适宜的教学氛围对少儿进行舞蹈兴趣培养，对促进其学习质量以及更好的掌握各种舞蹈技能具有积极意义，所以，有必要探寻出多种创新性手段，对其实施有针对性的兴趣培养。因此，就需要注重为少儿营造出一种适宜的舞蹈学习氛围，其中适宜主要指的是，教师需要依照少儿的生理、心理特点以及其兴趣、爱好等，进行氛围的创设，有利于促进少儿的舞蹈学习实效性以及创新意识提升。具体而言，教师应在具体进行舞蹈教学的过程中，注重结合影像以及音乐等元素，摒弃以往所采用的单纯对少儿进行知识以及技能灌输的教学模式以及方法，通过为少儿创设出良好的舞蹈学习氛围的方式，使其可以更主动的练习舞蹈以及学习各种新型的舞蹈动作，对促进幼儿更灵活的应用自身所掌握的舞蹈技能以及知识具有积极意义。
（三）尊重少儿的主观意愿在舞蹈教学过程中，对少儿的主观意愿进行尊重，十分具有必要性。究其原因为，少儿正处于生长发育的初期，已经具备了自身的主观想法以及意识，因此，要对其进行有效的创新意识培养，教师需要注重在日常的教学过程中，探寻出少儿的创新观点，并时常采取对其进行表扬以及激励的方式，使少儿可以将自身的真实想法充分、大胆的表达出来，使其可以更有信心的学习舞蹈。
（四）实施高质量的实践教学在舞蹈教学中进行实践教学的根本性目的在于，提升少儿的创新意识以及创新能力。所以，在对少儿进行舞蹈教学时，教师不仅需要将课堂中所要讲述的知识以及内容，良好的传达给少儿，也需要注重组织以及举办实践活动，使得少儿可以拥有各种各样的表演机会，例如联欢会等。利用上述方式，既可以有效激发少儿的舞蹈学习兴趣，也可以使得少儿在舞台表演的过程中，提升成就感，对促进其表演能力提升具有积极意义。
（五）创新教学模式以及手段对少儿实施舞蹈教学的方式可以有很多种，但却并非任何一种，都可以符合少儿的舞蹈学习需求。同时，基于舞蹈教学具有一定程度的复杂性，其主要是以教授少儿动作为主的技能教导型课程。因此，十分有必要创新以及择选出多种具备较高实效性的教学方式以及手段，在促进少儿舞蹈表演能力提升的同时，对其进行有效的创新意识及能力培养。
总而言之，注重在少儿舞蹈教学中，提升创新意识，虽然具有一定程度的复杂性，但就少儿及相应的舞蹈教师而言，却具有至关重要的意义。因此，教师在对少儿进行舞蹈教学时，就应注重了解以及掌握少儿具有的个性特点和兴趣等，并着重于创新教学模式及内容，有助于促进少儿更好成长以及发育。
参考文献：
[1]王珍珍.由第九届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演引发的思考与启示少儿舞蹈作品创作中的“成人化”问题[J].舞蹈，2017，（12）：72-73.
[2]曾婕，刘海栋.少儿舞蹈的童真？童心？童趣记第九届“小荷风采”全国少儿舞蹈发展研讨会[J].舞蹈，2017，（09）：20-23.
[3]许成儿.中国舞协赴武都区开展新农村少儿舞蹈美育工程成果交流活动见面会召开[N].陇南日报，2017-06-07：（001）.
作者簡介：
徐海欣（1994），女，聊城大学音乐学院16级研究生，专业为舞蹈，研究方向为中国舞蹈史专业。