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摘要：如今在各个高等院校的大学中学习护理的学生们，就是未来走上救死扶伤岗位的护士们，她们的护理专业素养和知识技能，职业的能力的高低，将直接关系着我国未来各级各类医院的实际病人恢复工作和大学中医学院执教任教者的水平高低，本文针对这个问题，从实际调查着手，对我国不同地域、多个院校的护理专业学生进行问卷调查、整体统计等多种不同的辦法，成绩可喜，但是也发现其中存在的问题，本文主要对问题进行研究，提出解决方案。
关键词：护理学生；职业素养；教育改革；调查现状；解决方案；
引言
今天的学校里的护理专业的学生们，就是明天的各级医院的护士、护士长和各大医学院的护理专业的老师、教授们，她们对护士这份职业的职业精神和生命价值观、医患关系、医疗纠纷、医疗保险及医患利益冲突是否有着较为良好的认知，将直接影响着我国未来很长一段时间内的医学护理恢复和高校教学水平的高低，所以在这样的现实背景下，有必要对当代医学院的护理专业学生们的职业素养进行重点调查和研究，发现大部分同学是值得肯定的，但是仍有部分学生存在一定的认知偏差。处于实习期的学生表现尤为突出。
目前来看，这主要是因为，多数医学院校所建立的护理课程体系仍然是以知识性课程为主导的，医学类人文类课程的开设仍然处于弱势、辅助的地位。因此，高等医学院校要注重对护理专业学生职业精神培养的科学性，在解决工程中将会引起人们的重视。本文将主要对学生们的职业素养进行结果研究和问题分析。
一、研究调查
1、样本的选择，为了保证调查的的合理性和科学性，问卷调查的样本选取了运城高等护理专科学校2005级、2006 级八年制临床专业学生（2005级79人、2006级78人），共计157人。还有山西医科大学护理一班46人，二班49人，山西大同大学医学院护理专业专业89人等，作为重点的研究代表和研究样本。
2、调查方法。在前期确定了有代表性的研究群体之后，之后试用的研究方法是，在一年的学年课程结束时向全体护理专业的同学发放问卷，首先调查了各个年级同学年龄、地区等基础信息，由于学习护理的绝大多数都是女生，所以性别不予以调查，通过其他信息以确认两个样本群体是否匹配。而后采用自行设计的匿名半开放问卷，调学生对自己未来职业素养的的基本认识、对整合课程的整体评价，对整合课程教材、考试方式的选择等各个教学环节。问卷设置经过系统整合课程教研小组讨论完善，问题设置方式包括分级问题、数量评估、文字表述等多种方式。对问卷本身的可靠性和有效性方面未进行相应研究。根据同学的意见和建议，经教研组协商对课程设置进行相应的改进和完善。在第二学年学生完成同样的问卷调查后，对数据进行比较，了解同学对改进后课程的反馈。
3、统计分析。剔除未完成的不合格问卷后，用Excel2007和SPSS17.0等办公软件进行数据录入和统计分析。计数资料以极差± 标准差表示，建立独立样本来检验，比率的检验以百分比表示，行卡方检验，检验水准均为α=0.05。对多项选择职业素养投票的问题，则比较两年来学生的投票率及其排位变化情况。
二、结果研究
经过科学的研究调查之后，对结果进行分析之后便发现，绝大部分院校的护理专业的学生学习的知识仅仅局限于书本上，缺乏实践能力，同事在认识观上，对护士职业精神和生命价值观、医患关系、医疗纠纷、医疗保险及医患利益冲突有着较为良好的认知，能够学习生活中严格要求自己，但是也仍有部分学生存在一定的认知偏差，不能正确认识职业素养的要求和对自己该做什么感到迷茫。对于这个问题，尤其以处于实习期的学生表现尤为突出。处于实习期的学生受医院和社会大环境的影响，真正开始接触社会，对于学习和实践的把握认识，对医患关系、医疗纠纷更有防范亲身体验，考虑问题更加“谨慎”。强化来自医疗实践的知识和能力的双向培训，是校内医学职业精神培养的重要内容。
那么，又究竟是什么原因导致了这些问题呢？当前，随着改革的深化和社会主义市场经济的发展，效率、竞争等观念影响到整个社会，促进了社会的蓬勃发展，与此同时，市场经济带来的负面影响，如功
利主义、个人主义、拜金主义等价值观念也影响着社会，这不可避免地对医疗教学造成造成不良影响，甚至影响到护理系学生的职业精神培养。在多种文化思潮的影响下，教学开始急功近利，逐渐抛弃了传统医学中“医乃仁术”、“医者父母心”的医德思想，情感缺失，漠视病患，对病人的人文关怀逐渐丧失，只局限于纸上谈兵，并无实践型。医院中医务工作者的行为也直接影响到了学生们的行为，护理职业精神的缺失导致一些医学生不重视人文教育课程的学习，价值观念错位，部分学生认为人文知识无用，而专业知识直接关系到今后的就业。所以，在平时学习中只重视学习口头的专业知识，不重视自身实践能力和道德品质的提升，最终导致部分医学生社会责任意识淡漠、诚信意识不强、是非分辨不清。
三、注重实践能力的培养，加强职业道德
对于学生们护理能力的培养，仅仅依靠书本上的知识理论是不能够完全应对临床中的所有问题的，因而高职院校护理教育中在培养学生临床护理的能力时，需要为学生们提供较多的实践实训机会。使用在校学习和临床学习两种训练方式，能够全面有效地提高学生的综合素质，增强学生的临床护理能力。实践实训活动，是学生应用所学理论巩固知识的重要手段，是培养学生综合素质和能力的良好途径，通过实训实践活动，能够让学生用知识理论指导实际的工作，将理论联系实际的优势作用充分发挥。
高职院校开展实习活动，需要增加学生的医院实践课时数，让学生通过大量的练习增强技能，同时，还能够在本学校区域中开放医学实验室，给予学生自由的空间进行学习。另外，高职院校需要和相关的医院或者医疗机构进行合作，利用寒暑假为学生们提供实习的机会，让学生们在临床岗位的实际锻炼中学习心理护理方面的知识，并且掌握良好的临床经验。高职院校可以让学生们提供实习报告，实习报告中应该记录学生们每天的实习心得，其中主要包括服务对象接受临床护理前后的心理状态。高职院校还能够将学生的实习当做考评的依据，从而督促学生不断提升自身的心理护理能力、语言沟通能力和健康教育能力。
结语
根据调查研究结果，我国的高职院校在进行护理教学的过程中，出现了一些与现实脱节的部分，需要侧重于培养和锻炼学生的实际护理能力，这个任务的实现，可以通过建立起全面的实践护理训练体系，不断更新护理专业教学手段，不断改进专业教学方式，以及开展实践活动，让学生在节假日深入到医院诊所等工作岗位中去，充分发挥自己在学校的所学知识，多渠道途径进行知识的巩固。
参考文献：
[1]苏鸿.高效课堂[M].华东师大出版社，2013.
[2]林崇德.教育的智慧[M].开明出版社，2014.
[3]李向阳.论教育实效性的提升与教育智慧的开发[J].考试周刊，2013.
[4]王敏勤.高效课堂的四个要件[J].人民教育，2010.
[5]龙宝新.走向核心知识教学.高效课堂教学的时代意蕴[J].全球教育展望，2012.
[6]林旭星.《临床护理思维训练》课程对在校高职护生临床决策能力的影响[J].延安大学学报，2015，（04）：75-77.
[7]刘军，杨爱红，尹娜.NLP培训法在护理高职生临床沟通能力训练中的应用初探[J].淮北职业技术学院学报，2014，（06）：138-139.
[8]王恩漫，张涛.高职护理专业《心理健康教育》课程项目化教学研究[J].品牌，2014，（08）：238.
关键词：护理学生；职业素养；教育改革；调查现状；解决方案；
引言
今天的学校里的护理专业的学生们，就是明天的各级医院的护士、护士长和各大医学院的护理专业的老师、教授们，她们对护士这份职业的职业精神和生命价值观、医患关系、医疗纠纷、医疗保险及医患利益冲突是否有着较为良好的认知，将直接影响着我国未来很长一段时间内的医学护理恢复和高校教学水平的高低，所以在这样的现实背景下，有必要对当代医学院的护理专业学生们的职业素养进行重点调查和研究，发现大部分同学是值得肯定的，但是仍有部分学生存在一定的认知偏差。处于实习期的学生表现尤为突出。
目前来看，这主要是因为，多数医学院校所建立的护理课程体系仍然是以知识性课程为主导的，医学类人文类课程的开设仍然处于弱势、辅助的地位。因此，高等医学院校要注重对护理专业学生职业精神培养的科学性，在解决工程中将会引起人们的重视。本文将主要对学生们的职业素养进行结果研究和问题分析。
一、研究调查
1、样本的选择，为了保证调查的的合理性和科学性，问卷调查的样本选取了运城高等护理专科学校2005级、2006 级八年制临床专业学生（2005级79人、2006级78人），共计157人。还有山西医科大学护理一班46人，二班49人，山西大同大学医学院护理专业专业89人等，作为重点的研究代表和研究样本。
2、调查方法。在前期确定了有代表性的研究群体之后，之后试用的研究方法是，在一年的学年课程结束时向全体护理专业的同学发放问卷，首先调查了各个年级同学年龄、地区等基础信息，由于学习护理的绝大多数都是女生，所以性别不予以调查，通过其他信息以确认两个样本群体是否匹配。而后采用自行设计的匿名半开放问卷，调学生对自己未来职业素养的的基本认识、对整合课程的整体评价，对整合课程教材、考试方式的选择等各个教学环节。问卷设置经过系统整合课程教研小组讨论完善，问题设置方式包括分级问题、数量评估、文字表述等多种方式。对问卷本身的可靠性和有效性方面未进行相应研究。根据同学的意见和建议，经教研组协商对课程设置进行相应的改进和完善。在第二学年学生完成同样的问卷调查后，对数据进行比较，了解同学对改进后课程的反馈。
3、统计分析。剔除未完成的不合格问卷后，用Excel2007和SPSS17.0等办公软件进行数据录入和统计分析。计数资料以极差± 标准差表示，建立独立样本来检验，比率的检验以百分比表示，行卡方检验，检验水准均为α=0.05。对多项选择职业素养投票的问题，则比较两年来学生的投票率及其排位变化情况。
二、结果研究
经过科学的研究调查之后，对结果进行分析之后便发现，绝大部分院校的护理专业的学生学习的知识仅仅局限于书本上，缺乏实践能力，同事在认识观上，对护士职业精神和生命价值观、医患关系、医疗纠纷、医疗保险及医患利益冲突有着较为良好的认知，能够学习生活中严格要求自己，但是也仍有部分学生存在一定的认知偏差，不能正确认识职业素养的要求和对自己该做什么感到迷茫。对于这个问题，尤其以处于实习期的学生表现尤为突出。处于实习期的学生受医院和社会大环境的影响，真正开始接触社会，对于学习和实践的把握认识，对医患关系、医疗纠纷更有防范亲身体验，考虑问题更加“谨慎”。强化来自医疗实践的知识和能力的双向培训，是校内医学职业精神培养的重要内容。
那么，又究竟是什么原因导致了这些问题呢？当前，随着改革的深化和社会主义市场经济的发展，效率、竞争等观念影响到整个社会，促进了社会的蓬勃发展，与此同时，市场经济带来的负面影响，如功
利主义、个人主义、拜金主义等价值观念也影响着社会，这不可避免地对医疗教学造成造成不良影响，甚至影响到护理系学生的职业精神培养。在多种文化思潮的影响下，教学开始急功近利，逐渐抛弃了传统医学中“医乃仁术”、“医者父母心”的医德思想，情感缺失，漠视病患，对病人的人文关怀逐渐丧失，只局限于纸上谈兵，并无实践型。医院中医务工作者的行为也直接影响到了学生们的行为，护理职业精神的缺失导致一些医学生不重视人文教育课程的学习，价值观念错位，部分学生认为人文知识无用，而专业知识直接关系到今后的就业。所以，在平时学习中只重视学习口头的专业知识，不重视自身实践能力和道德品质的提升，最终导致部分医学生社会责任意识淡漠、诚信意识不强、是非分辨不清。
三、注重实践能力的培养，加强职业道德
对于学生们护理能力的培养，仅仅依靠书本上的知识理论是不能够完全应对临床中的所有问题的，因而高职院校护理教育中在培养学生临床护理的能力时，需要为学生们提供较多的实践实训机会。使用在校学习和临床学习两种训练方式，能够全面有效地提高学生的综合素质，增强学生的临床护理能力。实践实训活动，是学生应用所学理论巩固知识的重要手段，是培养学生综合素质和能力的良好途径，通过实训实践活动，能够让学生用知识理论指导实际的工作，将理论联系实际的优势作用充分发挥。
高职院校开展实习活动，需要增加学生的医院实践课时数，让学生通过大量的练习增强技能，同时，还能够在本学校区域中开放医学实验室，给予学生自由的空间进行学习。另外，高职院校需要和相关的医院或者医疗机构进行合作，利用寒暑假为学生们提供实习的机会，让学生们在临床岗位的实际锻炼中学习心理护理方面的知识，并且掌握良好的临床经验。高职院校可以让学生们提供实习报告，实习报告中应该记录学生们每天的实习心得，其中主要包括服务对象接受临床护理前后的心理状态。高职院校还能够将学生的实习当做考评的依据，从而督促学生不断提升自身的心理护理能力、语言沟通能力和健康教育能力。
结语
根据调查研究结果，我国的高职院校在进行护理教学的过程中，出现了一些与现实脱节的部分，需要侧重于培养和锻炼学生的实际护理能力，这个任务的实现，可以通过建立起全面的实践护理训练体系，不断更新护理专业教学手段，不断改进专业教学方式，以及开展实践活动，让学生在节假日深入到医院诊所等工作岗位中去，充分发挥自己在学校的所学知识，多渠道途径进行知识的巩固。
参考文献：
[1]苏鸿.高效课堂[M].华东师大出版社，2013.
[2]林崇德.教育的智慧[M].开明出版社，2014.
[3]李向阳.论教育实效性的提升与教育智慧的开发[J].考试周刊，2013.
[4]王敏勤.高效课堂的四个要件[J].人民教育，2010.
[5]龙宝新.走向核心知识教学.高效课堂教学的时代意蕴[J].全球教育展望，2012.
[6]林旭星.《临床护理思维训练》课程对在校高职护生临床决策能力的影响[J].延安大学学报，2015，（04）：75-77.
[7]刘军，杨爱红，尹娜.NLP培训法在护理高职生临床沟通能力训练中的应用初探[J].淮北职业技术学院学报，2014，（06）：138-139.
[8]王恩漫，张涛.高职护理专业《心理健康教育》课程项目化教学研究[J].品牌，2014，（08）：238.