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为了适应我国高校非专业英语教学的需要,大学英语分级教学改革是大势所趋。在积极施行分级教学改革的过程中,对各种新的教学理念的尝试和实践则具有极其重大的意义。笔者通过深入分析二语习得的认知过程,指出输出理论(Swain)的运用应当成为二语习得过程中不可或缺的一环。进而提出了输出理论在大学英语分级教学中的运用的初步设想。