【摘 要】
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课堂是教师和学生学习、生活的重要场所。课堂上，一旦学生的注意力完全被教师精心创设的教学情境所吸引，那么学生精彩的疑问、想法、创见就会随处可见，课堂便成为师生互动、生生互动的心灵对话的舞台，成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空。因此，教师在课堂中的重要任务不是完成教学内容、讲解练习，而是要不断地审视并深度解析数学课堂，让教学内容不断地跟着学生的学习规律、身心特点等变换呈现方式，使学生飘远的思
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课堂是教师和学生学习、生活的重要场所。课堂上，一旦学生的注意力完全被教师精心创设的教学情境所吸引，那么学生精彩的疑问、想法、创见就会随处可见，课堂便成为师生互动、生生互动的心灵对话的舞台，成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空。因此，教师在课堂中的重要任务不是完成教学内容、讲解练习，而是要不断地审视并深度解析数学课堂，让教学内容不断地跟着学生的学习规律、身心特点等变换呈现方式，使学生飘远的思绪和冷漠的情感逐步进入到课堂学习中来。这样的课堂，学生真正地参与了，主体地位得到了落实，精神上得到了愉悦，这就是一堂实实在在的好课！
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通过后面的课堂练习反馈可以看出，在第二次试教后，学生对“凑十法”的掌握扎实多了。
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2014年6月26日，中华慈善总会在北京召开第四届理事会第三次会议。中华慈善总会会长李本公，常务副会长王树峰，副会长杜学芳、李宏塔、张印忠，秘书长边志伟以及来自全国各地的理事、代表共120余人出席。会议审议并通过了李本公会长所作的工作报告、王树峰副会长所作的财务报告。会议由边志伟秘书长主持。 李本公在工作报告中全面回顾了2013年以及2014年1-5月份中华慈善总会各项工作成绩和不足，总结了第四
认知主义心理学指出：“学生的概念形成过程不是消极、被动的，而是个人积极主动地尝试探究、发现概念的过程。”可见，概念学习的实质是学生的自主建构，而这里的探究和发现，则需要通过教师的有效教学手段激发并达成学生对概念的理解和感悟，继而将之内化为学生的数学思维基础。数学概念的特性和小学生的认知发展水平决定了课堂教学需要借助于“生活化”的手段帮助学生更好地经历上述过程，但是在实践活动中，也不能忽视甚至漠视数
教学“搭配问题”（即“两件上衣和三条裤子有几种不同的穿法”）时，我先让学生利用学具卡片摆一摆、连一连，再用图形或符号等进行抽象的提炼概括，最后让学生相互间交流讨论，使学生充分地感知组合类题目的特点，进行知识的建构。经过这样的学习，学生普遍掌握了用乘法解决搭配问题的规律，于是我出示相应的题目给学生练习。 题目：新学期开学，小英买了3个不同颜色的书封包新书，有多少种搭配方法？ [书： 书封：]
一、填空(25分) 1.4个千、3个百和9个一组成的数是( )。 2.小立的爸爸上午9时上班，下午5时下班，他爸爸一天工作( )小时。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先
“三角形的三边关系”一课，如何让学生真正理解“三角形两条边的长度和大于第三边”，突破学生的认知盲点，是课堂教学的关键。下面，笔者根据自己两次磨课的教学实践，谈谈自己的体会。 一、聚焦特点，引发认知冲突 根据教材的编排，课始让学生用4cm、5cm、6cm、8cm、10cm等小棒摆三角形，这样就出现能围成和不能围成三角形两种情况。针对这两种情况，选择哪种作为教学的突破口呢？下面是我的第一次教学。
一、设计背景 “认识负数”是课程改革以后新引入小学数学课程的一项内容。北师大版教材是把它安排在四年级上册教学（2课时），苏教版教材安排在五年级上册教学（1课时），人教版教材安排在六年级下册教学（1课时）。可见，该内容比较适合小学高段的学生学习。通过对这三套教材的比较分析，笔者认为在教学该内容时一定要解决好以下四个问题。 １.应当清楚地体会到引入相关概念及其符号表示的必要性和合理性。 ２.我们
课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可或缺的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径,同时也是教师获得反馈信息的有效载体。那么,在新课程理念下,如何才能提高数学课堂练习效果呢?笔者认为提高课堂练习效果,让学生的数学学习走向成功之路,要坚持以下六个原则。 一、坚持练习的针对性原则 赞可夫说:“不要进行盲目的、互不联系的、大量机械的练习。”有
纵观很多的小学数学复习课，经常是教师反复强调，学生学得索然无味。的确，复习课对学生来说，它不像新授课那样“新鲜”，听起来既乏味又枯燥；对教师来说，它不像新授课那样有一定的课堂教学模式，有可供参考的教学资料，这就造成教师无法胸有成竹地带领学生拾阶而上，更好、更快地巩固知识。那么，采取什么样的策略才能让复习课也上出精彩，提高复习的效率呢？下面，笔者就“测量的整理与复习”这节复习课谈谈优化复习策略，提高
亲爱的小朋友们： 你们好!在生机勃勃的春天里，你们学会了很多知识和本领。相信小朋友们只要做到“认真思考 书写工整 仔细检查”，这里就是展示你学习成果的最好舞台。 祝你成功! 一、争当计算小能手(每题1分，共26分) (2)乐乐和月月一共有多少张邮票? □○□=□() (3)乐乐比欢欢少多少张邮票? □○□=□() ［河南郑州市管城区教研室(455004) 马 宇供稿
教学内容： 苏教版小学数学四年级下册第89～90页例1及相应的“试一试”“练一练”。 教学目标： 1．通过解决有关面积计算的实际问题，结合运用电子白板技术，学会用画示意图的策略整理相关信息，解决实际问题，感受画图策略的价值。 2．通过自主探索、合作学习，培养学生动手操作的能力，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题成功的体验。 教学过程： 一、情境导入，孕伏策略 1