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本文论述小学数学课堂教学培优辅差的途径,建议优化练习设计可以从唤醒学生已有认知,给学生搭建分层阶梯,并实施专项训练,突破重难点等着手,提高学生的参与度,实现课堂价值最大化。
培优辅差重在优化练习设计
【摘 要】
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本文论述小学数学课堂教学培优辅差的途径,建议优化练习设计可以从唤醒学生已有认知,给学生搭建分层阶梯,并实施专项训练,突破重难点等着手,提高学生的参与度,实现课堂价值最
【机 构】
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玉林市玉州区第三实验小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2019年21期
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