学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和去持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。
　　
　　一、变“请进来”为“走出去”
　　
　　近年来，受社会影响，教师家访逐渐减少了。有些教师无论对谁讲话都用教育人的口气，对家长也不例外。居高临下的训斥、埋怨的作风，影响着教师和家长对学生的教育效果。学生犯了错误，打个电话把家长传到学校，气全撒到大人身上，家长把火气带回家中又撒在学生身上，学生根本没得到正面教育。家长十分反感这种做法，学校与家长之间、与学生之间的矛盾越来越激化。针对这一普遍现象，我把家长“请进来”变为主动到学生家里，和家长联系。在家庭这一特定环境中，教师教育人的口气自然而然地发生了变化，语气趋于平缓，大家真正做到了平等，家长愿意把心里话、真心话跟老师说，教育产生了一致性。
　　
　　二、变“被动家访”为“主动家访”
　　
　　主动家访，防患未然，使家长能主动配合学校做好工作，达到事半功倍的教育效果。
　　2.1　每个学期放假前，我都做好家访计划，有计划的对学生进行家访，做到有明确的目的性。家访的宗旨是：多报喜，巧报忧，并指导家长和理的安排好学生假期活动。
　　2.2　新接班时我就从接到的学生档案，认真了解学生的家庭情况、文化修养、家庭环境，亲友情装饰品，以便做到胸中有数。另外，还要做到抓紧时间普访，以便尽快掌握学生的情况。
　　2.3　一旦发现学生不到校，半天之内要主动和家长取得联系，了解学生去向。有时，因为我们学校的学生住得极为分散、偏僻，要访到一个学生要花费半天的时间，甚至有时白跑一天也见不到家长。但我总是想方设法地找到学生，极时解决问题。
　　2.4　发现学生出现异常或有不良苗头，我都及时家访，把问题解决在萌芽状态。
　　
　　三、变“谈话方式家访”为“请家长参与教育活动”
　　
　　我深深感到，学校单一的教育收效甚微，应加大与家长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育力度。
　　3.1　请家长参加学校组织的艺术节，主题班会。在艺术节中，请家长与学生共同表演，主题班会中请家长参加，共同开展主题班会，得到共同的教育。
　　3.2　组织家长参加深入课堂听课。在学校校本课开放日中请家长听课，课后请家长参与评课，并评价自己孩子的表现，使其得教育的目的。
　　3.3　请家长参加学校组织的教育讲座，帮助家长了解孩子的心理、生理特点，掌握正确的教育方式。
　　总之，树立良好的社会风气，提高班级学生素质，要靠学校、家庭、社会的共同努力，我十会重视家庭教育这块阵地。通过家访，能了解学生在家里的表现，获得对学生情况整体而全面的认识，并且向家长介绍学生在校的学习和思想状况，得到了家长的配合与支持。