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新一轮基础教育课程改革已经实施几年了。语文教师在白己的教学实践中也进行了积极的探索，经过努力，语文课改取得了一定的效果。然而在教改初期，仍然走了不少弯路。甚至有时，教师还会被学生的某些与课堂毫不不相关的观点牵着走，进入了盲目讨论的误区。而语文教学中最基本的字词标点、句子段落的具体分析，文学创作手法及规律的讲解在语文课堂上渐渐隐退了。一段时间后学生在作文中的错别字、病句数不胜数，他们甚至分不清什么叫表迭方式，什么叫写作手法；不知道文章结构与顺序有什么区别。因此学生在语文学习的阅读、写作能力的提高上收效甚微。