【摘 要】
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2023年7月8日，世界人工智能大会教育论坛在上海举行。论坛以“引领学习变革智创教育未来”为主题，与会专家分享了人工智能时代知识获取、加工和应用的新路径，以及在智慧教育中引入知识处理的新兴技术；同时对人才培养提出新见解，指出技术与人才相辅相成，我国目前迫切需要培养科技创新人才，规范实施教育数字化转型。论坛还从应用层面深入探讨生成式人工智能如何引领教育变革，重新思考教与学。可以预见，智能教育将创造无
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2023年7月8日，世界人工智能大会教育论坛在上海举行。论坛以“引领学习变革智创教育未来”为主题，与会专家分享了人工智能时代知识获取、加工和应用的新路径，以及在智慧教育中引入知识处理的新兴技术；同时对人才培养提出新见解，指出技术与人才相辅相成，我国目前迫切需要培养科技创新人才，规范实施教育数字化转型。论坛还从应用层面深入探讨生成式人工智能如何引领教育变革，重新思考教与学。可以预见，智能教育将创造无限的学习空间，扩大教学的边界，引领教育变革。
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围绕沧州红枣产业发展现状以及存在问题,找出加快红枣产业健康发展的相关对策,以期促进沧州地区红枣产业的更好发展。
伴随着移动互联网时代到来,在许多领域催生出了新的业态。这些新业态,正在重塑人们的日常生活方式,其中共享出行的发展和崛起尤为让人印象深刻。共享出行利用移动互联网的优势,弥补了传统出行方式的短板,不仅给人们提供了多元化的出行方式,也大大增加了人们出行的便捷性。如今,共享出行行业正由初期的野蛮生长逐步向理性发展转型,行业发展初期所积累的问题开始不断暴露并引发社会高度关注,价格不透明、企业安全生产责任落实
＜正＞汉字承载着中华文化源远流长的重要职责，小学低年级是学生识字的初级阶段，语文课堂是学生接触汉字的主要阵地，如何让低年级学生牢固掌握所学汉字是语文教师面临的严峻课题。新课标倡导识读分开的教学方法，规定了低年级识字总量。由于低年级学生的年龄特点，生字难以牢固掌握，有的教师一味采取死记硬背的方式教学，加大了学生的学习压力。“双减”政策的实施对小学语文教学提出新的要求，“双减”背景下如何有效开展低年级
在“双减”政策下，教师不仅要提高学生的学习效率，还要让学生感受汉字的意蕴，发挥汉字育人的功能。在课内，教师可以让学生了解汉字的起源，汲取智慧；关联汉字音、形、义，体会汉字的雅趣；调动多元感官，感受先哲思想；将逻辑和情感融合，发展学生的思维能力。在课外，可以组织学生开展识字游戏、让学生组成课后学习小组、自主设计识字课本、设计亲子识字活动等，将德育元素渗透到学生的课外识字活动中，促使学生形成良好的道德
＜正＞“双减”政策要求在学科教学中做到有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，良好地完成学校教育教学任务，逐步提升学生的学科核心素养，促进学生的全面健康发展。要做到这些，就必须提高学校教育教学的实效性，并将此落实到学科教学的每一堂课、每一个知识点中。对一年级学生的识字学习来说，切实提高识字教学的有效性，创新教育教学方法，才能激发低年段学生的识字兴趣，提升学生的识字能力，为以后的语文知识
小学语文统编教材重视培养学生的语文学科核心素养，在教材编写过程中凸显结构化特征，进而为教师开展大单元教学奠定了坚实的基础。现以统编版语文六上第一单元为例深入探讨核心素养导向下的小学语文大单元教学，从聚焦要素、任务设计、实施路径和统筹规划等四个方面提出具体建议，期望可以有效提升小学语文大单元教学质量，促进学生语文学科核心素养的发展。
汉字是中华文化传承的核心载体，汉字学习更是培养人文底蕴、发展学生核心素养的重点，汉字教学质量直接关系到学生语文素养培养及学生语文兴趣形成。“双减”背景下小学语文汉字教学要实现提质增效，带领学生欣赏汉字的美感并感受汉语文化的魅力，使学生在深入理解汉字文化和体验汉字美感的基础上深度参与汉字学习活动，为学生核心素养发展创造良好环境。
语文课程标准指出,识字教学是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点和重要内容。然而对于低年级学生来说,每天要在语文课上认识十几个生字实属不易。基于此,本文主要针对小学低年级语文课堂识字教学现存问题及原因进行分析,总结出一些课堂上运用较多的识字教学方法加以创新,以此来激发小学生主动识字的兴趣,提高教师识字教学的质量,真正达到减负增效的目的。
人工智能革新与应用创生出社会发展的新理念、新业态和新模式，加强中小学校人工智能教育、提高学生智能素养已成为学校教育的新任务。考察人工智能教育实施情况，当前还存在着“人工智能素养简化为人工智能知识与技能”“人工智能学习内容来自大学课程的简单下放”以及“人工智能学习方法等同于智能技术工具操作”等问题。针对这些问题，中小学校的人工智能教育要坚持素养导向，紧扣人工智能学科大概念，构建结构化的学习内容，通过