【摘 要】
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视觉符号就是以线条、光线、色彩、强力、表现、平衡、形式等符号要素所构成的用以传达各种信息的媒介载体,是指那些具有不同传播功能的,既统一又有所分工的图形和色彩的总称
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视觉符号就是以线条、光线、色彩、强力、表现、平衡、形式等符号要素所构成的用以传达各种信息的媒介载体,是指那些具有不同传播功能的,既统一又有所分工的图形和色彩的总称。本文以陶行知自主学习教育理念为支撑,从观察幼儿区域活动遇到的困惑出发,通过分析和重构,将视觉符号运用到幼儿区域活动的各个环节,充分发挥视觉符号对幼儿、对区域活动本身、对教师的积极作用,让区域活动开展得井然有序、妙趣横生。
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