【摘 要】
：
分享会主持人:王欢老师rn参与分享人员:初一 1 班学生和家长rn分享前准备:rn1.用 20 天时间阅读《成长,请带上这封信》,用 5 天时间与《诫子书》进行比较阅读.rn2.学生、家长
论文部分内容阅读
分享会主持人:王欢老师rn参与分享人员:初一 1 班学生和家长rn分享前准备:rn1.用 20 天时间阅读《成长,请带上这封信》,用 5 天时间与《诫子书》进行比较阅读.rn2.学生、家长完成 4 次亲子共读表rn3.学生、家长互写家书rn4.学生、家长收集家庭相片,制作 pptrn5.学生、家长练习对话式朗读《诫子书》rn6.学生、老师练习朗读纪伯伦的《致我们终将远离的子女》rn[环节一]:回顾部编版语文教材七上第 15 课《诫子书》内容——引出分享会任务——阅读分享rn1 家长和孩子一起对话式朗读《诫子书》(预计 3 分钟)家长:孩子,为父临终前有几句话想要对你说.
其他文献
本文从拓宽学生们的思维方式、强调语文知识的积累和应用、指导小学生们将读写内容转化为写作内容这三个方面阐述:如何在小学语文教学中开展“阅读”和“写作”环节并进行有
文章对造成这种现象的原因进行分析,同时提供一些可能的解决办法。另外,文中“口语表达”一词,除特别指明外,一般即指用普通话进行的口语表达。
The article analyzes the c
技工学校课程体系中语文学科是极其重要的组成,语文学科教学可以培养学生的文学素养,并增强学生的人文素质.在语文教学过程中,教师需要更新教学理念,对传统的教学模式进行改
在小学语文教学当中,阅读教学是其中的一个重要组成部分.通过培养学生的阅读能力,能够有效地提升阅读教学的教学效率与教学质量,培养学生的创新意识与创新思维、促进学生的认
一、加强“背诵”教学环节的必要性.rn“背诵”一直是老师和学生都比较头疼的问题,老师认为学生背得太慢,效率太低,学生认为背诵太难,不愿意完成,而这种状况有越来越严重的趋
《应用文写作》课程是诸多高职院校开设的一门提高学生写作能力的公共基础课程。针对当前普遍存在的学生不爱学、教师不愿教的现实问题,提出该课程应同学生专业相结合、同学
在当前的小学语文教学中,“先学后教”是一种全新的教学模式,这一教学模式,较为注重体现出学生在教学当中的主体地位.可有效地培养学生的创新思维和能力,提升小学生的语文知
在小学语文教学中,不少学生觉得背诵课文枯燥乏味,提不起学习兴趣.针对这个问题,设计一些符合学生身心特点的新颖教学法,能让学生的背诵效果得到提升.梳理法、描写法、通感法
小学语文主要的教育对象是儿童,要求语文教师必须具有儿童视野,充分了解儿童的生理以及心理特点,让语文教学更加贴合实际.本文笔者将根据自身多年的小学语文从教经验,提出目
《国家课程标准》指出:我们的教学应当是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.这一新的基本理念说明:一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用