【摘 要】
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在我国基础教育课程改革进入“深水区”、任务加重、难度加大、制约因素增多的关键时期，国家最高教育决策者审时度势、高瞻远瞩，不失时机地把“立德树人”的教育目标和根本任务
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在我国基础教育课程改革进入“深水区”、任务加重、难度加大、制约因素增多的关键时期，国家最高教育决策者审时度势、高瞻远瞩，不失时机地把“立德树人”的教育目标和根本任务聚焦为“核心素养”，为基础教育课程改革确立了新的目标和价值取向。在此背景下，小学教育如何开展基于核心素养的新一轮课程改革，成为亟待破解的一道重大难题。
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