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在一次听课时,我发现老师在第一课时教学用方程解答应用题时,学生大多不愿意使用方程.这个问题引发了我的思考,我们是否可以打破教材的束缚,根据学生的实际需求灵活运用教材来设计教学呢?于是我调整了教材原有的教学编排顺序,在第一课时就直接进行稍复杂的方程的教学(即用方程解两步计算应用题),收到了较好的效果.