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为了提高教育教学质量,培养学生的能力,提高教师教育教学水平和学生的思想品德素质,根据农村学校的实际,推行＂小班化分组课堂＋六个环节教学＋学生成长导师制＂相融合为一体的教育教学管理模式,推动农村学校教育教学管理水平的提高,进一步提升农村学校教育教学质量,使课堂成为师生幸福学习和快乐成长的场所。
提升农村学校教育教学管理质量对策研究——“幸福课堂”的构建
【摘 要】
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为了提高教育教学质量,培养学生的能力,提高教师教育教学水平和学生的思想品德素质,根据农村学校的实际,推行＂小班化分组课堂＋六个环节教学＋学生成长导师制＂相融合为一体的教育教
【机 构】
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福建尤溪县台溪中学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2014年5期
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