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【摘要】保护环境，是我们国家的一项基本国策，是实施可持续发展战略的重要内容。保护环境是全社会的责任，是每个公民应尽的义务，对学生进行环保教育在学校教育中占有重要的地位。在小学六年的教育生活中，学生应建立起这种意识，通过这一点点的小爱，才有着将来对家庭、对社会、对自己的博爱。在日益提倡的“爱会花草树木”这个口号的时候，却在我们身边出现了不一样的事情。它值得我们一同深思，“教育”是一个口号？还是一种学习的过程，体验感悟的过程？
【关键词】爱护环境 善良品质 反思 行动
1案例分析
周二下午，下了第一节课，我在办公室休息，这时孩子大喊大叫的进来，“老师，李**他们又去踩花池的草了，这回他们还拔花呢！”，我一听，气不打一处来，周一班会课上，刚说了要爱护花草树木，课下不要在花池里面走动，现在居然还敢拔花了！我抑制不住心中的怒火，随即训斥了一番，并在课堂上当众批评了他们，不仅仅是因为他们不听话，更主要的是，他们怎么能够这样不爱惜身边的事物呢，一点也没有环保意识。于是，我让他们下课去守着那个花池，不能让别人踩花池。课下，我没有回办公室，而是在教室里看着花池的动静，原来总有几个高年级的孩子从花池里边踩过，其他孩子见这里有了一条“土路”，也坦然的从这里行走。我把我们班的那几个孩子叫到了办公室，详细的询问了情况，原来，他们见别人从那走，而且那里确实也什么都没有，他们也就从那走了。拔花是见老师们天天拔，所以他我们也拔了。
我被他们的这个解释听得哭笑不得，了解了事情的原委，我的心也放下了一些。但随之而来的却是我内心更大的不安与思考！
2 引起的反思
为什么会有这樣的事情发生呢？爱惜身边的事物，保护花草树木等等，这些都是老生常谈了，究竟是什么原因导致孩子们出现这样的情况。我开始反思整件事情。还记得在开学初为了使校园的环境更加整洁，学校组织大家拔草，那一次我还准许几个男孩子把一颗几十公分的小树苗给拔掉，现在回忆，其中就有这几个孩子中的一员。在这个过程中，只给孩子们提出了要求，并没有把为什么这样做的原因告诉孩子们，才导致孩子们误解了老师们的本意。而拔去花池中的草是为了给花提供更为宽广的土壤，而孩子们却不知所以然，误以为老师在拔花。反过来想想自己，在课余时间也曾因为喜爱这些花朵的艳丽、芬芳，摘下过花朵。
通过这几点反思，我发现自己在班级管理中只顾说教，而没有落实到实际当中去，当看到学生拔花时，只盯着事情的结果，而没有理会事情的起因。而这个“因”却是自己在不知不觉中种下的，却让学生品尝着“苦果”。为了能够唤醒师生爱护花草树木的善良品质，我决定先从自己做起，以身作则，利用实际行动来唤醒学生善良的品质。
3采取的行动
首先，我决定言传身教。下课后，我会自觉的站在花池的旁边，提醒大家不要从花池中踩过。在课上，我解释了为什么要在开学初，拔除校园里的小草。为什么老师要拔出花池里的草。这些都是为了使我们的校园更加美丽、整洁。通过我的解释，孩子们似乎理解了这些行为背后的原因。
开展主题队会，唤醒孩子善良品质。在主题班会上，我拿出小花，并告诉大家，小花给大家写了一封信，你们想听吗？“想”孩子们大声的说着。于是，我配着悲伤地的音乐，动情的读着：
大家好，我是一棵花池里的小花，我努力地从泥土了钻出来，在阳光的照射下，在雨水的滋润下，慢慢的成长。学校的邓老师会定期的为我拔掉旁边的小草，让我快快的成长。今天还像往常一样，邓老师来给我们拔草了，边拔边说着：“嘿～这朵花要开啦！”我听了十分高兴，真想让这里的孩子们看到我漂亮的样子，我努力的水分都放在我的脑袋上，好让在孩子们下课时能够盛开。铃～有几个男孩子过来了，“啊！好疼啊！”没过一会便没有了知觉，隐约中，我感到了自己的生命在一点点的走远，我不明白，为什么孩子们要伤害我，我是多么的喜欢你们啊！
小短文读完了，教室里异常的安静，有几个小女孩眼睛红红的，而那几个孩子则低着头。同学们小花走了，他枯萎的身躯安静的躺在盒子里，让我们为她做点什么吧！孩子们几个人一组，商量着、讨论这，没过一会儿，他们就商量出了不少好主意。
“护绿你别动队”，利用课间穿梭于学校的绿化带旁，提醒孩子们要爱护花草树木，给花草树木浇水，拾捡白色垃圾。
“绿色宣传队”孩子做了护卫牌和保护绿色的宣传材料，并在校广播台反复宣读，能够有效的遏制破坏花草树木的行为。
“绿色哆来咪”孩子们准备了好听的歌曲和歌谣，并创编成好玩儿的小游戏，和同学们边玩儿边宣传。
“绿色近教室”寻找种子和花草，把它请进教室，悉心呵护，并记录它的成长。
看到孩子们的创意，我感动不已。“孩子们，我们还等什么，行动起来吧！”
4得到的效果
在班会课结束后，我收集了孩子们找到的诗歌：《大树公公》、《绿树和小鸟》、《数鸭子》、《春天在哪里》、《三月春风化作爱》；感人的宣传标语：“哪里有绿色，哪里就有生命”、“绿树成荫，花香扑鼻——理想校园考大家。”、“请高抬贵脚，听，小草在哭泣。”、“不让垃圾进校园，只让美好进我家。”、“留住草的美，体现你的美。”、“含一滴水，还一份真情。”查找到的第一手资料：全球变暖、植树造林、栽植树苗等。我与学生一同分享、实践、感悟这生活中的点点滴滴。孩子们越发的爱护身边的事物，他们自觉地做起了“绿色小卫士”。他们细心地为教室里的植物浇灌。植物成了他们生活的一部分。而我也是他们当中的一份子，喜欢听到有关各种植物的信息，对有关植物的诗歌很感兴趣，并拿来与孩子们共同分享，在晨颂课上，在展示区里，在活动实践中。用这一点点的爱来体会、感悟生命的价值。
5 经验总结
通过这一朵花引起的教育，使我深思，作为一名班主任，当面对失败的教育时，不能急躁，更不能放弃。首先，要落实到行动上，绝不仅仅是语言的教育，切实的以身作则，为学生树立好榜样。其次，站在学生的角度，给他们多方位的情感体验，我们要给孩子创造参与的机会，让他们在活动中收获知识、感悟人生。第三，也是最关键的一点，我们不但要从情感上感悟学生，还要培养学生丰富的情感，增加学生对人对物的责任心与爱心。最后，我们知道，要培养学生的善良品质，关爱身边的事物，绝不仅仅是这点时间、这点方法就能做到的。在今后的日子里，我们要加倍努力，共同进步！
【关键词】爱护环境 善良品质 反思 行动
1案例分析
周二下午，下了第一节课，我在办公室休息，这时孩子大喊大叫的进来，“老师，李**他们又去踩花池的草了，这回他们还拔花呢！”，我一听，气不打一处来，周一班会课上，刚说了要爱护花草树木，课下不要在花池里面走动，现在居然还敢拔花了！我抑制不住心中的怒火，随即训斥了一番，并在课堂上当众批评了他们，不仅仅是因为他们不听话，更主要的是，他们怎么能够这样不爱惜身边的事物呢，一点也没有环保意识。于是，我让他们下课去守着那个花池，不能让别人踩花池。课下，我没有回办公室，而是在教室里看着花池的动静，原来总有几个高年级的孩子从花池里边踩过，其他孩子见这里有了一条“土路”，也坦然的从这里行走。我把我们班的那几个孩子叫到了办公室，详细的询问了情况，原来，他们见别人从那走，而且那里确实也什么都没有，他们也就从那走了。拔花是见老师们天天拔，所以他我们也拔了。
我被他们的这个解释听得哭笑不得，了解了事情的原委，我的心也放下了一些。但随之而来的却是我内心更大的不安与思考！
2 引起的反思
为什么会有这樣的事情发生呢？爱惜身边的事物，保护花草树木等等，这些都是老生常谈了，究竟是什么原因导致孩子们出现这样的情况。我开始反思整件事情。还记得在开学初为了使校园的环境更加整洁，学校组织大家拔草，那一次我还准许几个男孩子把一颗几十公分的小树苗给拔掉，现在回忆，其中就有这几个孩子中的一员。在这个过程中，只给孩子们提出了要求，并没有把为什么这样做的原因告诉孩子们，才导致孩子们误解了老师们的本意。而拔去花池中的草是为了给花提供更为宽广的土壤，而孩子们却不知所以然，误以为老师在拔花。反过来想想自己，在课余时间也曾因为喜爱这些花朵的艳丽、芬芳，摘下过花朵。
通过这几点反思，我发现自己在班级管理中只顾说教，而没有落实到实际当中去，当看到学生拔花时，只盯着事情的结果，而没有理会事情的起因。而这个“因”却是自己在不知不觉中种下的，却让学生品尝着“苦果”。为了能够唤醒师生爱护花草树木的善良品质，我决定先从自己做起，以身作则，利用实际行动来唤醒学生善良的品质。
3采取的行动
首先，我决定言传身教。下课后，我会自觉的站在花池的旁边，提醒大家不要从花池中踩过。在课上，我解释了为什么要在开学初，拔除校园里的小草。为什么老师要拔出花池里的草。这些都是为了使我们的校园更加美丽、整洁。通过我的解释，孩子们似乎理解了这些行为背后的原因。
开展主题队会，唤醒孩子善良品质。在主题班会上，我拿出小花，并告诉大家，小花给大家写了一封信，你们想听吗？“想”孩子们大声的说着。于是，我配着悲伤地的音乐，动情的读着：
大家好，我是一棵花池里的小花，我努力地从泥土了钻出来，在阳光的照射下，在雨水的滋润下，慢慢的成长。学校的邓老师会定期的为我拔掉旁边的小草，让我快快的成长。今天还像往常一样，邓老师来给我们拔草了，边拔边说着：“嘿～这朵花要开啦！”我听了十分高兴，真想让这里的孩子们看到我漂亮的样子，我努力的水分都放在我的脑袋上，好让在孩子们下课时能够盛开。铃～有几个男孩子过来了，“啊！好疼啊！”没过一会便没有了知觉，隐约中，我感到了自己的生命在一点点的走远，我不明白，为什么孩子们要伤害我，我是多么的喜欢你们啊！
小短文读完了，教室里异常的安静，有几个小女孩眼睛红红的，而那几个孩子则低着头。同学们小花走了，他枯萎的身躯安静的躺在盒子里，让我们为她做点什么吧！孩子们几个人一组，商量着、讨论这，没过一会儿，他们就商量出了不少好主意。
“护绿你别动队”，利用课间穿梭于学校的绿化带旁，提醒孩子们要爱护花草树木，给花草树木浇水，拾捡白色垃圾。
“绿色宣传队”孩子做了护卫牌和保护绿色的宣传材料，并在校广播台反复宣读，能够有效的遏制破坏花草树木的行为。
“绿色哆来咪”孩子们准备了好听的歌曲和歌谣，并创编成好玩儿的小游戏，和同学们边玩儿边宣传。
“绿色近教室”寻找种子和花草，把它请进教室，悉心呵护，并记录它的成长。
看到孩子们的创意，我感动不已。“孩子们，我们还等什么，行动起来吧！”
4得到的效果
在班会课结束后，我收集了孩子们找到的诗歌：《大树公公》、《绿树和小鸟》、《数鸭子》、《春天在哪里》、《三月春风化作爱》；感人的宣传标语：“哪里有绿色，哪里就有生命”、“绿树成荫，花香扑鼻——理想校园考大家。”、“请高抬贵脚，听，小草在哭泣。”、“不让垃圾进校园，只让美好进我家。”、“留住草的美，体现你的美。”、“含一滴水，还一份真情。”查找到的第一手资料：全球变暖、植树造林、栽植树苗等。我与学生一同分享、实践、感悟这生活中的点点滴滴。孩子们越发的爱护身边的事物，他们自觉地做起了“绿色小卫士”。他们细心地为教室里的植物浇灌。植物成了他们生活的一部分。而我也是他们当中的一份子，喜欢听到有关各种植物的信息，对有关植物的诗歌很感兴趣，并拿来与孩子们共同分享，在晨颂课上，在展示区里，在活动实践中。用这一点点的爱来体会、感悟生命的价值。
5 经验总结
通过这一朵花引起的教育，使我深思，作为一名班主任，当面对失败的教育时，不能急躁，更不能放弃。首先，要落实到行动上，绝不仅仅是语言的教育，切实的以身作则，为学生树立好榜样。其次，站在学生的角度，给他们多方位的情感体验，我们要给孩子创造参与的机会，让他们在活动中收获知识、感悟人生。第三，也是最关键的一点，我们不但要从情感上感悟学生，还要培养学生丰富的情感，增加学生对人对物的责任心与爱心。最后，我们知道，要培养学生的善良品质，关爱身边的事物，绝不仅仅是这点时间、这点方法就能做到的。在今后的日子里，我们要加倍努力，共同进步！