摘要：目前中学体育教学为了更好地适应新课程改革发展的要求，倡导学生德、智、体、美全面发展，尤其是体育教学的目标和认识上，中学的应试教育一直以来重视知识，忽视体育，重视学习成绩忽视学生的体能素质，如何让学生认识上
　　体育课的重要性，让学生喜欢上体育运动，懂得健身的意义，树立终身健身的观念，作者浅谈下自己的以下观点；
　　关键词：中学生 体育教学
　　目前中学体育教学为了更好地适应新课程改革发展的要求，倡导学生德、智、体、美全面发展，尤其是体育教学的目标和认识上，中学的应试教育一直以来重视知识，忽视体育，重视学习成绩忽视学生的体能素质，如何让学生认识上体育
　　课的重要性，让学生喜欢上体育运动，懂得健身的意义，树立终身健身的观念，作者浅谈下自己的以下观点；
　　前不久在南开大学召开的全国高校体育工作座谈会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长、第九届大运会组委会秘书长王登峰列举一个令人惊讶的数字：半个月前，他出席北京大学2011级学生军训结业典礼时了解到，两周军训期间，近3500名学生累计看病超过6000人次，特别是第一周，晕倒者众多。这一现象的发生，给我们体育教育工作者敲响了警钟，加强和完善中学生的体育教育已是当务之急，迫在眉睫。中学生学好知识的同时，也要有强健的体质，中学生正是加强体育锻炼的关键时期，黄金时期，俗话说，身体是革命的本钱，拥有强健的身体素质，才能真正实现德智体美的全面发展，才能保障青少年的健康成长。让学生懂得健身的意义，树立终身体育健身的良好观念。
　　笔者认为体育教学的最终目标使学生对体育有基本认识和积极参与的精神，由被动的老师教，到主动的乐学，喜欢上体育运动。在上课时和训练中，教师要经常使用引导、表扬、鼓励、幽默性的语言和行为来激发学生练习的积极性，提高体育课的教学效果。
　　1.采用引导性语言激发兴趣
　　在上长跑课时，教师给学生讲长跑对身体的益处，对人体呼吸系统和血液循环的生理价值，以及培养顽强意志的意义等，这样引导性的理性教育，有利于提高学生学习的积极性。
　　2.　采用表扬性语言激发兴趣
　　表扬为主，表扬面要宽，，既要表扬体育委员等积极分子，也要特别注意那些“差生”中的闪光点，以表扬为主，不要因为个别学生犯错而全部否定，否则会引起其他学生的反感。如“这组集合迅速”，　“这位同学动作完成得很好”，“对，就是这样”，“不错”等等。是调动学生学习积极性的好方法。这些语言，不但表扬和鼓励了受表扬的同学，同时也给其他同学树立了良好的榜样，激发他们的上进心。
　　3．采用鼓励性的语言激发兴趣
　　在课上进行纵箱前滚翻练习时，教师不断用鼓励的语气，“来，我给你保护，只要大胆跳，你一定能滚过去。”“相信自己是最棒的，你能行，”给学生加油助威，能拉近与学生之间的心理距离，同学们听了不但乐意练习，而且练习时没有心理负担，其效果要比“下一个，快！过不去，罚跑两圈操场”的训斥要好得多。
　　4．幽默行为激发兴趣
　　教师幽默的动作形象，可以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。在做体操课的体操动作时，要求抬头挺胸，两臂伸直斜上举，但多数学生是含胸低头两臂弯曲上举，教师这时做个　“敌人举手投降一样”边做边说，学生就会在笑声中很快地把错误动作纠正过来。