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【摘要】初三英语复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的英语基础知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，是我们英语教师和学生所关心的问题。为此，我想结合多年的英语教学，谈一谈些自己的看法。
【关键词】指导思想;英语复习;突破难点
Tests English review I to see
Yang Li
【Abstract】Third day English review content surface Guang Liangda, knowledge, if wants a comprehensive review junior middle school three year institute to study in the short time English elementary knowledge, forms the basic skill, enhances the problem solving skill, problem solving ability, is not easy matter. How to enhance the review the efficiency and the quality, is our teacher of English and the student issue of concern. Therefore, I want to unify many year English teaching, discussed that an own view.
【Key words】Guiding principle; English review; Breakthrough difficulty
初三英语复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的英语基础知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，是我们英语教师和学生所关心的问题。为此，我想结合多年的英语教学，谈一谈些自己的看法。
1 要具备指导思想
英语复习必须有一个总体指导思想，而这一指导思想的确立，则应根据具体情况而定。例如：去年我上的班级的学生各个层次都有，根据这个实际情况，我确定了：以我为主，分层要求，滚动前行，详略得当的总体指导思想。所谓以我为主，就是以教材、教纲、中考说明为出发点，立足于学生的具体情况、立足于知识点的理解和基本应用。不去以赌博式的猜题压题为主。分层要求则指不同层次的学生、不同层次的知识有不同的要求。优先要建立完整的知识体系，在掌握方法的前提下形成技巧，并适度拓展。而中差生则只要求掌握重点知识及基本解题方法。滚动前行是指交替推进，防止知识的遗忘。详略得当则指不要平均用力。
2 引导回顾，归类整理，形成网络
中考英语复习就是将平时教学中分散学到的概念定义、性质、法则等知识通过纵向梳理、横向沟通，形成一个知识网络。同时精心设计板书，力求条理清楚，言简意深，使学生一目了然，易于掌握英语的学习内容。
3 落实基础，突破难点
在中考英语复习当中要系统的理清、归纳知识后，就应该从复习基础知识入手，这就是提高复习效益的前提。在英语复习的过程中，应该采取灵活多变的复习方法，始终围绕英语基础知识复习进行。并且要一步一步的脚印去落实，做到即落实基础知识，又抓重点，同时教师要将学生的平时作业、练习中常见的错例，作为改错题、判断题主，让学生辨析，充分运用错例，突破难点。英语中考反对死记硬背，强化理论联系实际的能力，降低了识记的题量和分值，但不是不要求识记了，更不是削弱对基础理论的考查。在实际考试中，由于考试时间有限，考生不可能对所有的题目都了解，再加上考试的题目种类多，一般答案无固定模式可循，无现成答案可搬，因此，如果不进行有效的识记，就不可能取得好成绩。我们在政英语教学中，应该让学生少背多思，注重理解，反复熟练，学会“之其所以然”。并可通过提问，了解学生对知识识记的情况，从中发现问题，弥补复习中的不足，打好知识基础。
4 多种形式，激发兴趣，提高学习的积极性
在英语复习当中，机械的重复的复习，会使学生感到死板单调，索然无味，要使学生在复习过程中保持旺盛的精力和浓厚的兴趣，必须采用符合他们的实际的特点，灵活多变的复习形式和方法。使他们时时感谢受到成功的快乐，这是提高复习实效的重要保证。同时在复习的过程中要注意新旧知识的内在联系，使知识串成线，连成块，从而激发学生的学习兴趣。
5 精心设计练习，提高复习质量
在英语复习中，设计的练习要根据科学性、针对性、代表性、新颖性、综合性等原则进行设计，练习形式要新颖多样，可以设计填空练习，选择练习、判断练习、对比练习、题组练习、改错练习、抢答练习等等。同时抓好不同层次的练习，增加逆向、多向思考题，增加复习的容量，调动学生的积极性促进学生的技能向高层次发展，但要讲究练得精当典型，切忌题海练习，应该在多就的练习中，在学习中练习，不断培养学生的思维能力。
6 注重智能发展，培养学生独创性
学生完成了已学过的知识的回亿与再现，练习与巩固，理解了知识的系统后，教师要因材施教，恰当设计一些思考性较强的题目让学生解答。使学生在解决题目过程中沟通知识间的联系，提高学生的综合运用知识解决问题的能力。要引导学生积极思考，发扬教学民主，创造一种生动活泼的教学气氛，鼓励学生大胆尝试，努力探索寻求解题的捷径和选择最佳的解题方法，求佳求新，培养独创性。
7 重视复习结果的评价
复习结果的评价，能促进学生学习进步，巩固所学知识技能，使学生明确还有哪些还没有掌握，以便修缺补漏，扬长避短，不断进步。同时促进教师的教学工作的调整，以便及时填补学生的知识的缺漏处和薄弱环节，从而更好的提高学生的知识水平。用来测试的题目，要加强基础知识和基础技能的考查，同时避免出死记硬背成偏而怪的题目，而注意适当灵活，以考查学生的能力发展情况。这样通过成绩考查评价，及时了解复习效果，促进全体学生学习政治世积极性。
通过上述复习，使学生从不同角度得到反复复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识达到了系统化，能力有了很大提高。从兴趣上看，进入总复习阶段学生普遍反映,虽然我们学的东西很多，但老师的复习方法使我轻松了许多，自觉不自觉地就喜欢上了英语这门学科。采取上述的复习，可减少差生的自卑感，又可防止成绩较好的学生产生骄傲情绪，无形中使学生的潜力得到了充分的发挥，从心理上改变了学生对英语学习的畏惧心理，大大提高了教学质量，说明了从强迫学习逐渐转为自觉学习的过程。总之，初三英语总复习是学生对三年的英语知识的全面总结，内容多、范围广、要求高、复习内容着眼于基础知识，加大的训练，大幅度提高学生运用基础知识的能力，这就要求我们教师必须对教学过程认真安排，精心设计，不断总结复习方法，对学生在解答技巧方面多加指导，使复习工作收到理想的效果。
【关键词】指导思想;英语复习;突破难点
Tests English review I to see
Yang Li
【Abstract】Third day English review content surface Guang Liangda, knowledge, if wants a comprehensive review junior middle school three year institute to study in the short time English elementary knowledge, forms the basic skill, enhances the problem solving skill, problem solving ability, is not easy matter. How to enhance the review the efficiency and the quality, is our teacher of English and the student issue of concern. Therefore, I want to unify many year English teaching, discussed that an own view.
【Key words】Guiding principle; English review; Breakthrough difficulty
初三英语复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的英语基础知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，是我们英语教师和学生所关心的问题。为此，我想结合多年的英语教学，谈一谈些自己的看法。
1 要具备指导思想
英语复习必须有一个总体指导思想，而这一指导思想的确立，则应根据具体情况而定。例如：去年我上的班级的学生各个层次都有，根据这个实际情况，我确定了：以我为主，分层要求，滚动前行，详略得当的总体指导思想。所谓以我为主，就是以教材、教纲、中考说明为出发点，立足于学生的具体情况、立足于知识点的理解和基本应用。不去以赌博式的猜题压题为主。分层要求则指不同层次的学生、不同层次的知识有不同的要求。优先要建立完整的知识体系，在掌握方法的前提下形成技巧，并适度拓展。而中差生则只要求掌握重点知识及基本解题方法。滚动前行是指交替推进，防止知识的遗忘。详略得当则指不要平均用力。
2 引导回顾，归类整理，形成网络
中考英语复习就是将平时教学中分散学到的概念定义、性质、法则等知识通过纵向梳理、横向沟通，形成一个知识网络。同时精心设计板书，力求条理清楚，言简意深，使学生一目了然，易于掌握英语的学习内容。
3 落实基础，突破难点
在中考英语复习当中要系统的理清、归纳知识后，就应该从复习基础知识入手，这就是提高复习效益的前提。在英语复习的过程中，应该采取灵活多变的复习方法，始终围绕英语基础知识复习进行。并且要一步一步的脚印去落实，做到即落实基础知识，又抓重点，同时教师要将学生的平时作业、练习中常见的错例，作为改错题、判断题主，让学生辨析，充分运用错例，突破难点。英语中考反对死记硬背，强化理论联系实际的能力，降低了识记的题量和分值，但不是不要求识记了，更不是削弱对基础理论的考查。在实际考试中，由于考试时间有限，考生不可能对所有的题目都了解，再加上考试的题目种类多，一般答案无固定模式可循，无现成答案可搬，因此，如果不进行有效的识记，就不可能取得好成绩。我们在政英语教学中，应该让学生少背多思，注重理解，反复熟练，学会“之其所以然”。并可通过提问，了解学生对知识识记的情况，从中发现问题，弥补复习中的不足，打好知识基础。
4 多种形式，激发兴趣，提高学习的积极性
在英语复习当中，机械的重复的复习，会使学生感到死板单调，索然无味，要使学生在复习过程中保持旺盛的精力和浓厚的兴趣，必须采用符合他们的实际的特点，灵活多变的复习形式和方法。使他们时时感谢受到成功的快乐，这是提高复习实效的重要保证。同时在复习的过程中要注意新旧知识的内在联系，使知识串成线，连成块，从而激发学生的学习兴趣。
5 精心设计练习，提高复习质量
在英语复习中，设计的练习要根据科学性、针对性、代表性、新颖性、综合性等原则进行设计，练习形式要新颖多样，可以设计填空练习，选择练习、判断练习、对比练习、题组练习、改错练习、抢答练习等等。同时抓好不同层次的练习，增加逆向、多向思考题，增加复习的容量，调动学生的积极性促进学生的技能向高层次发展，但要讲究练得精当典型，切忌题海练习，应该在多就的练习中，在学习中练习，不断培养学生的思维能力。
6 注重智能发展，培养学生独创性
学生完成了已学过的知识的回亿与再现，练习与巩固，理解了知识的系统后，教师要因材施教，恰当设计一些思考性较强的题目让学生解答。使学生在解决题目过程中沟通知识间的联系，提高学生的综合运用知识解决问题的能力。要引导学生积极思考，发扬教学民主，创造一种生动活泼的教学气氛，鼓励学生大胆尝试，努力探索寻求解题的捷径和选择最佳的解题方法，求佳求新，培养独创性。
7 重视复习结果的评价
复习结果的评价，能促进学生学习进步，巩固所学知识技能，使学生明确还有哪些还没有掌握，以便修缺补漏，扬长避短，不断进步。同时促进教师的教学工作的调整，以便及时填补学生的知识的缺漏处和薄弱环节，从而更好的提高学生的知识水平。用来测试的题目，要加强基础知识和基础技能的考查，同时避免出死记硬背成偏而怪的题目，而注意适当灵活，以考查学生的能力发展情况。这样通过成绩考查评价，及时了解复习效果，促进全体学生学习政治世积极性。
通过上述复习，使学生从不同角度得到反复复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识达到了系统化，能力有了很大提高。从兴趣上看，进入总复习阶段学生普遍反映,虽然我们学的东西很多，但老师的复习方法使我轻松了许多，自觉不自觉地就喜欢上了英语这门学科。采取上述的复习，可减少差生的自卑感，又可防止成绩较好的学生产生骄傲情绪，无形中使学生的潜力得到了充分的发挥，从心理上改变了学生对英语学习的畏惧心理，大大提高了教学质量，说明了从强迫学习逐渐转为自觉学习的过程。总之，初三英语总复习是学生对三年的英语知识的全面总结，内容多、范围广、要求高、复习内容着眼于基础知识，加大的训练，大幅度提高学生运用基础知识的能力，这就要求我们教师必须对教学过程认真安排，精心设计，不断总结复习方法，对学生在解答技巧方面多加指导，使复习工作收到理想的效果。