【摘 要】
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拉脱维亚职业教育与培训历经封建生产关系、市场经济主导、集权管理模式、内涵质量提升及可持续创新发展等五个阶段，究其现状，其竞争力正在提升，适应性正在增强。同时，为应对全球大数据背景与工业4.0对拉脱维亚产业转型的技能要求，当前拉脱维亚职业教育与培训亟待破除边缘化困境、破除普职间鸿沟、破除正规化禁锢、破除技能性障碍、破除数字化僵局。因此，其未来发展需注重：加强与社会伙伴的合作，延展职业教育与培训的覆盖
【基金项目】
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宁波职业技术学院2020—2021年度宁波“一带一路”职业教育发展协同创新中心开放课题“拉脱维亚职业教育研究”（NZXTG2005）； 宁波市社会科学研究基地项目“中东欧国家职业教育发展国别研究”（JD5-FZ117）；
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拉脱维亚职业教育与培训历经封建生产关系、市场经济主导、集权管理模式、内涵质量提升及可持续创新发展等五个阶段，究其现状，其竞争力正在提升，适应性正在增强。同时，为应对全球大数据背景与工业4.0对拉脱维亚产业转型的技能要求，当前拉脱维亚职业教育与培训亟待破除边缘化困境、破除普职间鸿沟、破除正规化禁锢、破除技能性障碍、破除数字化僵局。因此，其未来发展需注重：加强与社会伙伴的合作，延展职业教育与培训的覆盖面；深化普职教育的整合度，构筑职业指导与信息资讯平台；拓宽非正规教育的形式，健全模块化职业教育运行机制；扩大学徒制项目的试点，促进职业世界与学习场合融通；构建终身学习教育体系，完善数字化教育质量评测反馈制度。
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