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针对中医学专业学生在学习“生物化学”课程时存在的动机不足问题,作者采用ARCS动机模型(“Attention-注意力”、“Relevance-相关性”、“Confidence-自信心”和“Satisfaction-满足感”)优化教学设计,旨在提高教学效果和学生自主学习的积极性。
中医学专业“生物化学”课程的ARCS动机分析
【摘 要】
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针对中医学专业学生在学习“生物化学”课程时存在的动机不足问题,作者采用ARCS动机模型(“Attention-注意力”、“Relevance-相关性”、“Confidence-自信心”和“Satisfact
【机 构】
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广西中医药大学基础医学院,广西中医药大学护理学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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广西中医药大学青年骨干教师培养计划第一期项目(04B1805814)
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