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初中英语书面表达的教学效果往往达不到令人满意的程度,教师在讲评中满堂灌,学生听课缺乏积极性,这使得学生书面表达能力欠佳。从自己多年的教学经验出发,尝试采取学生写作、教师抽阅、同伴互批、班内展示、同伴反思、拓展阅读、再次写作这种方式来创新书面表达讲评的有效性。
初中英语书面表达讲评的有效性初探
【摘 要】
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初中英语书面表达的教学效果往往达不到令人满意的程度,教师在讲评中满堂灌,学生听课缺乏积极性,这使得学生书面表达能力欠佳。从自己多年的教学经验出发,尝试采取学生写作、
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区进化镇初级中学,
【出 处】
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新课程(中学)
【发表日期】
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2014年02期
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