论文部分内容阅读
现今多数老师都非常注重课堂评价对学生身心健康成长的作用,评价方法力求多元化,评价方式力求多样性,一堂课怎么评价,用什么语言评价,评价主体是谁,通过评价要达到那些目的等等这些几乎都是老师是先预设好的,很多评价充分显示了它的预定性,而我认为学习主体在参与每个学习活动时总是灵活多变的，因此本人粗浅地认为课堂评价也应该体现一个“活”字，应该随性地，自然地即兴评价，巧妙地、悄然无声地促进学生的身心在奥秘无限的数学领域中能快乐、健康地成长。