【摘 要】
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目的 探讨以案例为基础的（CBL）教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用效果。方法 基于特定期间内（2020年1至12月），选取来本校妇产科见习的学生60名，按随机数字表法分为A、B组，每组30名，A组采用传统教学方法，B组采用CBL教学模式。在教学结束时（见习2周），以问卷调查、考试等方式，对比两组学生对教学模式的满意度及考试成绩。结果 B组病例分析、临床操作及总成绩均较A组高，差异有统计学意
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目的 探讨以案例为基础的（CBL）教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用效果。方法 基于特定期间内（2020年1至12月），选取来本校妇产科见习的学生60名，按随机数字表法分为A、B组，每组30名，A组采用传统教学方法，B组采用CBL教学模式。在教学结束时（见习2周），以问卷调查、考试等方式，对比两组学生对教学模式的满意度及考试成绩。结果 B组病例分析、临床操作及总成绩均较A组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。B组学生对教学的满意度（96.67%）较A组（73.33%）高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在高校妇产科临床见习教学中，通过采用CBL教学模式，能强化其病例分析、操作技能，提高对教学的满意度，应用价值高。
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