他走在阳光的阴影里，皱眉望着金色的河面，他清冷的背影，孤傲得像一只鸟，飞不出心中的笼，暖暖的阳光被他隔绝在他以外的世界中。他冷漠得犹如黑暗的夜，他或许是夜的精灵，正如夜空中最亮的那颗星星。
　　他坐到河边的柳树下——那儿有一小块照不到阳光的阴凉地方，微风轻抚着他的脸颊。微风中，阳光映照下的河水更加美丽，波光粼粼。不过，他已经没有心情去欣赏这样的美景了。自从父母外出打工后，他变得越来越沉默，越来越淡漠。即使他考卷的分数一天比一天少了，他也只是无动于衷地把试卷收起。曾经他多爱笑啊，那鲜红的分数一直是他心底的骄傲，可现在少得可怜的分数如同刺眼的阳光一样刺痛了他那颗忧伤的心。
　　他突然很想把试卷撕得粉碎，于是他在书包的一个角落找到那张几乎皱成了一团的考卷。他颤着手打开它，一张纸片飘落出来，密密麻麻的字迹填满了纸片的所有空隙，字里行间他又看到那个曾经的自己。他轻声读着那些鼓励的话语，看着那些满怀关心的字迹，心中最柔软的地方被触动。他心中本以为坚不可摧的长城轰然倒塌，泪水不经意滑过他的脸庞。
　　他不哭。在他的父母离开他去打工时没有哭，在他听到其他孩子与父母嬉笑时没有哭，在他考得很差而被罚站时没有哭，他不为不值得而哭。可现在，寥寥数语，他落下了温热的眼泪。泪水浸染了鲜红的分数，竟让它美丽得不成样子。
　　在这时候，他卸下了他所有伪装的坚强，褪去他一身的“骄傲”。他哭了，也笑了，那是属于他这个年纪的笑容，干净，纯粹，就像阳光一样温暖。他站起身，走出阴影，沐浴在久违的阳光下。那种温暖、幸福的感觉又一次漾上心头，他又爱上这片金色的光，霎时，他的世界充满阳光。他知道远方的路经不起太多的羁绊，而那字迹却让他温暖一身。
　　世上还有许多个他，他们的黑暗来临时，我们应该送他们满世界阳光，照亮他们人生的路……
　　点评
　　留守儿童问题已经引起教育界和全社会的关注。本文从第三人称的角度叙述了一个留守儿童由先前的优秀变得落后，而后又振作起来走向阳光和希望的全过程，有波澜有起伏。而拯救他的是老师在考卷中夹的一张纸片，那些鼓励、唤醒以及关怀的文字让他深受触动，又满怀信心充满阳光走向未来。在叙述中，一个比较显著的亮点是真切、细腻地展示了一个留守儿童在整个变化过程中的内心体验。那些事、那些心理，是那样贴近留守儿童的生活和身心特征，写得比较精彩。这位老师也显得深谙教育艺术，要是有更多这样的老师，留守儿童的健康成长也许就不成什么问题了。文章结尾引申升华，发人深思，也深化了主题，具有一定的时代意义。
　　世界如此丰富多彩，如果以旁观者的角度客观观察，或许，你会觉得很多事情虽然与自己毫无关系，但同样精彩。不妨从第三人称的角度，叙述一件这样的事情，题目自拟，600字以上。
　　思路点拨：第三人称记事，要选取你所知道的他人的事，从第三人称“他”的角度切入观察、体验、思考，想他所想，急他所急，叙述他的经历。为了使叙述更加真实具体，需要设身处地站在他的立场，站在具体的事件场景中，感受当时的氛围，体验事情的发生发展，以妥当的方式叙述出来。当然，事情的选取要有典型意义，记事也要突出典型的主题思想，使记事具有更深刻或更有意义的价值。