从教以来，我始终坚持着“用爱铺就成长路，用心铸造栋梁材”的带班理念。
　　一、纸条传爱破“坚冰”，因势利导建真情
　　育人先暖心。有个学生经常不完成作业，而且不穿校服，不戴红领巾，还与教师顶嘴。起初，我多次找机会接近他，但他根本不屑一顾。后来，我发现他喜欢跑步，于是找体育老师说服他参加了田径队。进入田径队后，我继续默默地关注他。一段时间后，这个学生在校运会上表现出色，其他方面的表现也有所好转。后来，一次外出比赛，在我的强烈推荐下，体育教师才同意他参赛。此时的他已在各方面有所进步，我也觉得进一步沟通的时机到了，便在他的桌子上留了一张字条，写道：“由于你出色的表现，老师想选你参赛，不过运动员代表学校形象，不穿校服、不戴红领巾，恐怕……”我当天虽没收到回复，但转天他竟穿戴整齐地走进教室。这时，学生纷纷把头转向他，教室里瞬间响起掌声。
　　二、生日贺卡送溫暖，全班共管奔圆满
　　育人重育心。除了利用班会课传授心理健康知识外，我还给学生送生日贺卡，表示鼓励。我不断创新班集体管理模式，根据每个学生的特点，为其设立岗位，如爱说谎的学生设为“诚信长”、爱违纪的学生设为“纪律长”等，这样每个学生都是管理者，都能意识到自己的职责。
　　三、教育联盟吐芬芳，多元平台促成长
　　教育需要由科任教师、家长、班主任协同合作，才能促进学生的健康成长。我经常与科任教师沟通，及时了解学生学习状况。一次想和一位家长沟通学生上下学出行安全的事，可打电话、发信息都没得到回应。我很着急，可是转念一想，家长也许在忙生意。于是，我中午来到他家，一直等到下午一点多也没见有人回来。下班后，我又跟学生一起到他家，他父母还没回来。我一边辅导学生写作业，一边等他的父母，中间还叫了外卖，一直等到晚上9点。学生父母回来见我在等他们，激动地说：“老师，辛苦您了！我们真是忙得顾不上孩子。以后一定配合老师按学校的要求管教孩子。”总之，在实践中，教师要想方设法与家长沟通，做好服务，共建联盟。