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摘要：要想促进幼儿园综合素质能力能力的提升，融入礼仪教育的工作是关键环节。幼儿礼仪教育，循名责实，就是指对幼儿进行的关于礼仪教育上的引导与启发，总结古人教育经验，通过一系列有针对性、计划性、合理地展开教学活动，来引导幼儿培养起文明行为习惯，注重礼仪行为规范的培养与发展，促使幼儿能够成为一个具有文明言行的人。
关键詞：幼儿园;礼仪教育;言传身教;礼仪活动;礼仪文化
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-105
在幼儿园教学中融入礼仪教育，有助于规范幼儿的行为态度，帮助幼儿成为一个文明的人，能够在与他人交往的过程中处处彰显着幼儿的礼仪，这对幼儿未来的思想与行为发展都有着促进作用。由于幼儿对周围的事物都会表现出极强的好奇心，他们能够敏锐地感受到身边的任何变化，内心也非常需要对外界有个清晰的认知，适当的表扬与夸赞也能够促使幼儿主动完成礼仪教育任务。但是由于前些年外来文化的大量侵入，人们的思想也得到了解放，但是许多优秀的礼仪文化却被人们所抛弃，对于这样良好的礼仪文化的传承自然也就失去了连续性，这就导致了现如今礼仪文化基本上被人们所遗忘。迄今为止，在幼儿园的日常教学过程中，注重知识的传授与大脑的开发，却忽略了幼儿的良好文明行为礼仪的培养，而且有部分教育工作者并没有发挥以身作则的作用，反而会给幼儿带来不好的影响，幼儿在与这些人群接触的过程中也养成了不好的言行习惯。对此幼儿园要对幼儿的内心成长需求有所重视，针对幼儿对于外界事物的认知能力，采取有效的教学措施，开展礼仪主题活动，让幼儿在教育工作者的带领与影响下学会规范自己的言行，模仿着进行礼仪文化的学习，充分地调动幼儿对于礼仪教育的积极性，促使幼儿能够在多姿多彩的礼仪教育活动中养成良好的文明行为习惯，实现幼儿对于礼仪文化知识的正确认知。
一、教师言传身教
在日常的生活中，当有教师或者家长发现幼儿有做错的地方时，大部分都是进行说教式的教育，他们给那些犯错的幼儿讲一些大道理，要么就是非常严厉的批评，对他们而言，这样才是教导幼儿规范行为的正确做法。对幼儿来说，教师就是他们的引路人，教师在幼儿心中是具有一定的权威性，幼儿会观察与模仿教师的各种言行，不管是好还是坏，幼儿都毫无保留地进行模仿。教师的文明言行才是幼儿礼仪教育效果提升的保障，对于幼儿的文明行为规范有着重要的积极作用。对此，教师在引导幼儿完成教育活动的过程中，需要注意自己的行为规范，要时刻保持着最好的面貌来面对这些心智还在成长的幼儿，为幼儿树立一个良好的言行表率。
具体而言，在教态方面，教师需要时刻做到丝毫不漏，因为每天与幼儿相处时间最长、关系较为亲密的就是教师，教师在引导幼儿的时候每一处小细节，甚至是一个小动作、一个微笑都会被幼儿那敏锐的感知能力所关注到，对于幼儿而言，教师就是他们言行学习的最好助力，教师应当时刻规范自己的言行，端正身形，规范语言。在语言方面，教师应当语气温和地对待每一位幼儿，要注重自己语言是否文明规范，平等地对待幼儿，当发现幼儿有不对的言行时，也不能非常严厉地批评幼儿。在面貌方面，教师要着装得体，要有身为教师的举止，整体衣着简洁大方、美观文雅，不能穿那些容易误导幼儿的奇装异服。
二、组织礼仪活动
多姿多彩的教学活动才是最吸引幼儿关注的，将礼仪教育引入到教学活动中，加强言行规范，培养幼儿良好的文明行为习惯，促使他们成为一个高素质、讲文明的人，为其未来的健康发展做好铺垫。在幼儿园的礼仪教育中，可以开展一些与礼仪有关的主题活动，在活动中向幼儿介绍关于礼仪的相关内容，如该怎样与其他同学友好的相处，平常吃饭时应当注意怎样的行为，在公共场所里该怎样做一个懂礼貌、讲文明的好孩子等，都可以作为幼儿教育活动的主题。也可以搜集一些关于礼仪教育的相关知识内容或习惯，贴在幼儿园的墙上，让幼儿随时都能关注到礼仪的知识。
在日常的礼仪教育渗透过程中，也可以将关于礼仪的知识内容融入到学生学习的专业知识中，如在体育教学当中，当教师组织幼儿进行小组合作来完成体育运动的时候，可以同时引导幼儿用恰当的言行举止来与其他同学相处和交流，最终顺利地完成体育运动，在无形之中来实现幼儿的文明行为规范的教育。
三、引进礼仪文化
幼儿的礼仪教育不应当只是停留在对其表象的理解之上，还应当指导幼儿深入地探索关于礼仪文化的知识内容，就如我国那些优秀的传统礼仪文化内容都可以适当地引入到幼儿园的礼仪教育中去，促使幼儿能够在教师的引导中完成对传统礼仪文化的深刻认知，帮助其养成良好的行为习惯。如我们比较常见的文学读本《弟子规》，其中包含了许多适合教育幼儿培养美好品德修养的内容，其用比较直白的话语以及生动形象的故事来将关于人们的品德修养与行为规范等内容清晰明了地展现出来。对此，可以在礼仪教育的过程中，将这里面的礼仪知识内容讲给幼儿听，促使幼儿能够在故事的了解中知晓该怎样做一个讲礼仪的人，怎样才能规范自己的行为，培养美好的道德品质。通过这样的学习，幼儿不仅能够知晓我国经典的传统礼仪文化知识，还可以清楚地理解什么样的言行才是符合道德规范的。
总之，礼仪教育就应当从幼儿园的教育当中开始，这样不仅能够促使这些祖国的花朵从小养成良好的道德行为习惯，为其今后的发展奠定基础，还能符合当代发展的需求，为祖国培养起具备优良道德修养的栋梁。
参考文献
[1]童景萍.幼儿园礼仪教育的实施方法探讨[J].亚太教育，2016（36）：8.
[2]邹胜男.关于幼儿园礼仪教育问题的探究与思考[J].亚太教育，2016（11）：262.
关键詞：幼儿园;礼仪教育;言传身教;礼仪活动;礼仪文化
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-105
在幼儿园教学中融入礼仪教育，有助于规范幼儿的行为态度，帮助幼儿成为一个文明的人，能够在与他人交往的过程中处处彰显着幼儿的礼仪，这对幼儿未来的思想与行为发展都有着促进作用。由于幼儿对周围的事物都会表现出极强的好奇心，他们能够敏锐地感受到身边的任何变化，内心也非常需要对外界有个清晰的认知，适当的表扬与夸赞也能够促使幼儿主动完成礼仪教育任务。但是由于前些年外来文化的大量侵入，人们的思想也得到了解放，但是许多优秀的礼仪文化却被人们所抛弃，对于这样良好的礼仪文化的传承自然也就失去了连续性，这就导致了现如今礼仪文化基本上被人们所遗忘。迄今为止，在幼儿园的日常教学过程中，注重知识的传授与大脑的开发，却忽略了幼儿的良好文明行为礼仪的培养，而且有部分教育工作者并没有发挥以身作则的作用，反而会给幼儿带来不好的影响，幼儿在与这些人群接触的过程中也养成了不好的言行习惯。对此幼儿园要对幼儿的内心成长需求有所重视，针对幼儿对于外界事物的认知能力，采取有效的教学措施，开展礼仪主题活动，让幼儿在教育工作者的带领与影响下学会规范自己的言行，模仿着进行礼仪文化的学习，充分地调动幼儿对于礼仪教育的积极性，促使幼儿能够在多姿多彩的礼仪教育活动中养成良好的文明行为习惯，实现幼儿对于礼仪文化知识的正确认知。
一、教师言传身教
在日常的生活中，当有教师或者家长发现幼儿有做错的地方时，大部分都是进行说教式的教育，他们给那些犯错的幼儿讲一些大道理，要么就是非常严厉的批评，对他们而言，这样才是教导幼儿规范行为的正确做法。对幼儿来说，教师就是他们的引路人，教师在幼儿心中是具有一定的权威性，幼儿会观察与模仿教师的各种言行，不管是好还是坏，幼儿都毫无保留地进行模仿。教师的文明言行才是幼儿礼仪教育效果提升的保障，对于幼儿的文明行为规范有着重要的积极作用。对此，教师在引导幼儿完成教育活动的过程中，需要注意自己的行为规范，要时刻保持着最好的面貌来面对这些心智还在成长的幼儿，为幼儿树立一个良好的言行表率。
具体而言，在教态方面，教师需要时刻做到丝毫不漏，因为每天与幼儿相处时间最长、关系较为亲密的就是教师，教师在引导幼儿的时候每一处小细节，甚至是一个小动作、一个微笑都会被幼儿那敏锐的感知能力所关注到，对于幼儿而言，教师就是他们言行学习的最好助力，教师应当时刻规范自己的言行，端正身形，规范语言。在语言方面，教师应当语气温和地对待每一位幼儿，要注重自己语言是否文明规范，平等地对待幼儿，当发现幼儿有不对的言行时，也不能非常严厉地批评幼儿。在面貌方面，教师要着装得体，要有身为教师的举止，整体衣着简洁大方、美观文雅，不能穿那些容易误导幼儿的奇装异服。
二、组织礼仪活动
多姿多彩的教学活动才是最吸引幼儿关注的，将礼仪教育引入到教学活动中，加强言行规范，培养幼儿良好的文明行为习惯，促使他们成为一个高素质、讲文明的人，为其未来的健康发展做好铺垫。在幼儿园的礼仪教育中，可以开展一些与礼仪有关的主题活动，在活动中向幼儿介绍关于礼仪的相关内容，如该怎样与其他同学友好的相处，平常吃饭时应当注意怎样的行为，在公共场所里该怎样做一个懂礼貌、讲文明的好孩子等，都可以作为幼儿教育活动的主题。也可以搜集一些关于礼仪教育的相关知识内容或习惯，贴在幼儿园的墙上，让幼儿随时都能关注到礼仪的知识。
在日常的礼仪教育渗透过程中，也可以将关于礼仪的知识内容融入到学生学习的专业知识中，如在体育教学当中，当教师组织幼儿进行小组合作来完成体育运动的时候，可以同时引导幼儿用恰当的言行举止来与其他同学相处和交流，最终顺利地完成体育运动，在无形之中来实现幼儿的文明行为规范的教育。
三、引进礼仪文化
幼儿的礼仪教育不应当只是停留在对其表象的理解之上，还应当指导幼儿深入地探索关于礼仪文化的知识内容，就如我国那些优秀的传统礼仪文化内容都可以适当地引入到幼儿园的礼仪教育中去，促使幼儿能够在教师的引导中完成对传统礼仪文化的深刻认知，帮助其养成良好的行为习惯。如我们比较常见的文学读本《弟子规》，其中包含了许多适合教育幼儿培养美好品德修养的内容，其用比较直白的话语以及生动形象的故事来将关于人们的品德修养与行为规范等内容清晰明了地展现出来。对此，可以在礼仪教育的过程中，将这里面的礼仪知识内容讲给幼儿听，促使幼儿能够在故事的了解中知晓该怎样做一个讲礼仪的人，怎样才能规范自己的行为，培养美好的道德品质。通过这样的学习，幼儿不仅能够知晓我国经典的传统礼仪文化知识，还可以清楚地理解什么样的言行才是符合道德规范的。
总之，礼仪教育就应当从幼儿园的教育当中开始，这样不仅能够促使这些祖国的花朵从小养成良好的道德行为习惯，为其今后的发展奠定基础，还能符合当代发展的需求，为祖国培养起具备优良道德修养的栋梁。
参考文献
[1]童景萍.幼儿园礼仪教育的实施方法探讨[J].亚太教育，2016（36）：8.
[2]邹胜男.关于幼儿园礼仪教育问题的探究与思考[J].亚太教育，2016（11）：262.