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[摘 要] 在职业教育过程中，对职业教育的指导尤为重要。就中职生而言，职业指导是让学生正确认知社会就业问题，掌握就业相关知识，增强学生综合素质的最有效途径。针对当前中职生的就业特点分析其就业形势，开展针对中职生的就业指导，不仅使整个中职生职业教育工作更加完善，更顺应了我国的经济发展形势，带动了我国国民经济与社会的进步。
[关 键 词] 中职生；就业特点；职业指导
[中图分类号] G718.3 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0106-01
一、中职生就业特点与形成原因
我们收集了若干职业院校毕业生的就业数据，针对这些数据进行分析，大致概括出了中职就业的几个特点：
（一）学生的专业知识与职业技能水平普遍较低
多数学生都不能很好地掌握自己的专业知识与职业技能，在入校时选择专业也比较盲目随意，就业与专业意识都非常弱，没有充分地认识到选择专业的重要性。
（二）学生普遍自信心不足，自我认知能力差
中职生很少认真审视自己，在就业择业时，经常出现好高骛远的现象，对工作的要求较高，但却没有意识到自己的缺陷与不足，也有一部分中职生对自己不够自信，无法在就业招聘的竞争中完全展示自己，最终导致学生找不到合适的工作，岗位找不到合适人选的现象。
（三）学生对就业的期望值过高
中职生在就业择业的过程当中，普遍关注就业类型、工资待遇、职位高低这几个问题，对就业单位要求较高。大部分学生都对就业的工资期望较高，很少有学生可以接受每月1000元以下的工资，愿意从基层工作做起的应届中职毕业生也非常少。
根据以上对中职生就业特点的总结，我们发现形成这种就业现象的原因是多个方面的。从中职生本身挖掘问题，我们发现中职生在就业择业过程中心理水平还不够成熟，在就业择业问题上不能做出准确的定位与判断，经常处于主观与客观的矛盾当中，对社会的就业需求与就业形势不能有充分的认识，在就业与择业遇到困难时不能很好地调节自己，处理问题过于感性或过于理性，加上社会经验的不足，导致学生就业择业困难，易产生心理冲突。
从社会的角度上讲，我国的就业教育体制还不够完善，社会对中职生的认可度也较低，这导致中职生在就业择业中不够自信，甚至自暴自弃，不思进取，随意选择就业岗位。
二、中职生职业指导与对策
通过对中职生的就业特点与形成原因进行分析，我们讨论出了几个解决中职生就业问题的方法和建议。
首先，建议针对不同年龄段的学生，开展不同的关于职业教育的课程，使学生在校园中就对市场经济与就业形势有一个正确的认识，不仅可以提高学生的综合素质，对学生日后就业方向的选择也大有帮助。这不仅满足了市场对人才的需求，对我国劳动体制的改革也起到了推进作用。其次，学生在校期间，学校可以多开展一些针对性强的社会实践活动，也可发放学生就业调查问卷，让学生自己分析中职生的就业问题，并讨论解决方案，使学生在毕业前提前认知社会，做好充分的心理准备，增强对自身素质的评估，从而树立正确的择业观，选择正确的就业或创业方向。再次，学校可根据学校的具体情况，开设针对学生心理健康教育的课程，从而提高学生的综合素质，也能使学生对自我认知更加全面和客观。最后，建议学校严把学生教育质量关，对学生严格要求，提高中职院校的社会认可度，也建议政府、学校与社会多鼓励大学生创业，大学生创业不仅可以缓解我国的就业压力，对大学生本身也是一种很好的锻炼。
三、中职学校职业指导存在的主要问题
我国现今的中职学校指导工作虽较之前有很大的进步，但仍有许多问题需要改进。
教育机关和中职学校对职业指导工作的认识还不够全面，没能建立完善的就业指导工作教育体制。对中职生的就业指导和职业教育都不够重视，只关注学生是否找到工作，却忽视学生的就业质量，将学生就业率作为衡量职业教育工作的唯一依据，忽略了对中职生的职业指导和就业创业教育工作。
中职院校对学生的就业指导研究不够充分，就业教育力度小。我国大部分中职院校对学生的职业教育都是借鉴国外的职业教育，局限于就业指导、就业创业宣传、就业信息共享的层面，没能建立一个完善的、具体的职业指导工作流水线。大多院校将为学生介绍工作作为就业指导的主要任务，忽略了对学生就业素质的评估和就业岗位的具体要求。就业者与岗位不匹配，就业者的就业时间就不会太长，用人单位对就业者的评价也就大打折扣。
从一个中等职业教育工作者的角度上讲，面对当今严峻的就业形势，我们必须认真分析中职生普遍存在的就业难题，积极探讨解决方法，加强对中职生的职业指导教育和就业信息共享。通过多种方式提高学生的综合素质，使中职生在就业竞争中能够更加自信地展示自己，选择合适的工作岗位，拥有良好的职业道德素质，树立正确的就业观和价值观，这不仅可以满足当今社会对人才的需要，更推动了市场经济的发展，提高了社会对职业院校的认可，使职业学校成为社会人才供应的摇篮。
参考文献：
林少微.中职学生的目标定位与职业指导[J].中国科技纵横，2010（13）.
[关 键 词] 中职生；就业特点；职业指导
[中图分类号] G718.3 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0106-01
一、中职生就业特点与形成原因
我们收集了若干职业院校毕业生的就业数据，针对这些数据进行分析，大致概括出了中职就业的几个特点：
（一）学生的专业知识与职业技能水平普遍较低
多数学生都不能很好地掌握自己的专业知识与职业技能，在入校时选择专业也比较盲目随意，就业与专业意识都非常弱，没有充分地认识到选择专业的重要性。
（二）学生普遍自信心不足，自我认知能力差
中职生很少认真审视自己，在就业择业时，经常出现好高骛远的现象，对工作的要求较高，但却没有意识到自己的缺陷与不足，也有一部分中职生对自己不够自信，无法在就业招聘的竞争中完全展示自己，最终导致学生找不到合适的工作，岗位找不到合适人选的现象。
（三）学生对就业的期望值过高
中职生在就业择业的过程当中，普遍关注就业类型、工资待遇、职位高低这几个问题，对就业单位要求较高。大部分学生都对就业的工资期望较高，很少有学生可以接受每月1000元以下的工资，愿意从基层工作做起的应届中职毕业生也非常少。
根据以上对中职生就业特点的总结，我们发现形成这种就业现象的原因是多个方面的。从中职生本身挖掘问题，我们发现中职生在就业择业过程中心理水平还不够成熟，在就业择业问题上不能做出准确的定位与判断，经常处于主观与客观的矛盾当中，对社会的就业需求与就业形势不能有充分的认识，在就业与择业遇到困难时不能很好地调节自己，处理问题过于感性或过于理性，加上社会经验的不足，导致学生就业择业困难，易产生心理冲突。
从社会的角度上讲，我国的就业教育体制还不够完善，社会对中职生的认可度也较低，这导致中职生在就业择业中不够自信，甚至自暴自弃，不思进取，随意选择就业岗位。
二、中职生职业指导与对策
通过对中职生的就业特点与形成原因进行分析，我们讨论出了几个解决中职生就业问题的方法和建议。
首先，建议针对不同年龄段的学生，开展不同的关于职业教育的课程，使学生在校园中就对市场经济与就业形势有一个正确的认识，不仅可以提高学生的综合素质，对学生日后就业方向的选择也大有帮助。这不仅满足了市场对人才的需求，对我国劳动体制的改革也起到了推进作用。其次，学生在校期间，学校可以多开展一些针对性强的社会实践活动，也可发放学生就业调查问卷，让学生自己分析中职生的就业问题，并讨论解决方案，使学生在毕业前提前认知社会，做好充分的心理准备，增强对自身素质的评估，从而树立正确的择业观，选择正确的就业或创业方向。再次，学校可根据学校的具体情况，开设针对学生心理健康教育的课程，从而提高学生的综合素质，也能使学生对自我认知更加全面和客观。最后，建议学校严把学生教育质量关，对学生严格要求，提高中职院校的社会认可度，也建议政府、学校与社会多鼓励大学生创业，大学生创业不仅可以缓解我国的就业压力，对大学生本身也是一种很好的锻炼。
三、中职学校职业指导存在的主要问题
我国现今的中职学校指导工作虽较之前有很大的进步，但仍有许多问题需要改进。
教育机关和中职学校对职业指导工作的认识还不够全面，没能建立完善的就业指导工作教育体制。对中职生的就业指导和职业教育都不够重视，只关注学生是否找到工作，却忽视学生的就业质量，将学生就业率作为衡量职业教育工作的唯一依据，忽略了对中职生的职业指导和就业创业教育工作。
中职院校对学生的就业指导研究不够充分，就业教育力度小。我国大部分中职院校对学生的职业教育都是借鉴国外的职业教育，局限于就业指导、就业创业宣传、就业信息共享的层面，没能建立一个完善的、具体的职业指导工作流水线。大多院校将为学生介绍工作作为就业指导的主要任务，忽略了对学生就业素质的评估和就业岗位的具体要求。就业者与岗位不匹配，就业者的就业时间就不会太长，用人单位对就业者的评价也就大打折扣。
从一个中等职业教育工作者的角度上讲，面对当今严峻的就业形势，我们必须认真分析中职生普遍存在的就业难题，积极探讨解决方法，加强对中职生的职业指导教育和就业信息共享。通过多种方式提高学生的综合素质，使中职生在就业竞争中能够更加自信地展示自己，选择合适的工作岗位，拥有良好的职业道德素质，树立正确的就业观和价值观，这不仅可以满足当今社会对人才的需要，更推动了市场经济的发展，提高了社会对职业院校的认可，使职业学校成为社会人才供应的摇篮。
参考文献：
林少微.中职学生的目标定位与职业指导[J].中国科技纵横，2010（13）.