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在初中阶段，学生英语学习的成绩两级分化现象普遍存在，这是我们广大英语教师感到很棘手的问题。英语学习成功与否除了受智力因素和本人已有知识能力制约外，非智力因素起着很大的作用，智力因素的发展有赖于非智力因素的推动与调节。本文分析两级分化的原因，并针对学生非智力因素的培养提供了一些措施来尽可能控制这种现象的产生。