【摘 要】
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国家课程体现出学科的固有价值,学校课程反映出学生个体成长价值。地方课程则表现出了社会价值,是为了满足地方内在的发展需求,其目标价值取向是社会价值、社会需求和学生发
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国家课程体现出学科的固有价值,学校课程反映出学生个体成长价值。地方课程则表现出了社会价值,是为了满足地方内在的发展需求,其目标价值取向是社会价值、社会需求和学生发展的辩证结合。文章从历史和发展的两个角度阐述了桂林摩崖石刻的开发策略,进而制定出符合桂林地方课程资源的课程标准。
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