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【摘要】针对目前给水排水专业实习存在的实习时间短、实习形式单一、实习基地少、实习内容受限、实习经费少、实习质量不能保证等诸多问题，提出了“网络化”实习体系的建设与创新的构想，主要从建立网络化实习基地、实习基地的动态化、开创图纸版实习基地，开发立体版的实习模型等方面做探讨，并在实际教学中做了相关的实践与应用，取得了一定的成效，为“网络化”实习的进一步推广和应用提供了指导。
【关键词】给水排水工程 网络化 实习
【项目支持】兰州交通大学“本科教学工程”重点支持项目。
【中图分类号】Tu99 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0249-02
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展教育规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》重大改革项目，教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”是未来较长时期内我国高等工程教育改革的重大举措，是促进高校培养适应社会和经济发展需要的高级专门人才的一项新的“质量工程”[1]，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。而实习教学是培养工程技术人才的重要教学手段之一，是学生将所学的理论知识与生产实际相结合的实践过程，在促进学生的知识转化、理论与实际相结合，培养动手能力和专业所需的基本技能方面有着不可替代的作用，是理论教学的继续、深化和体检，有助于培养学生工程实践能力和创新意识，是实现“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的人才培养目标的重要保障，也是培养给水排水工程专业创新性人才的必要条件。
目前，大部分设置给水排水工程专业的高校现有的实习模式主要为现场实习，该项创新改革研究旨在解决的问题主要是把原来单一的现场实习转变为现场实习与非现场的网络化实习相结合的实习模式，并在以后的实习中占有重要的地位。因此，给水排水工程专业网络化实习体系的建设与创新无论是从国家的培养“卓越工程师”和创新型人才，还是从学生自身的就业工作方面来看都有重要的现实意义，并且对于尝试改变传统的实习模式无疑具有及其重要的研究意义。
1.给水排水工程专业实习现状分析
通过调研其他高校的给排水专业实习现状[2—3]，以及就实习问题进行的多方面讨论，并结合多年实习教学的经验及参加实习的学生反馈的相关信息，提出给水排水工程专业实习目前存在的问题主要有以下几方面：
（1）实习经费少，实习质量不能保证。现有的实习基地的实习工艺大部分是在20世纪90年代或之前设计的，有些工艺已经严重滞后，不能适应当代水处理技术水平的发展要求，但是目前大多高校没有足够的实习经费组织学生去全国各地看看比较先进的新工艺、新材料，导致最新的水处理技术在现有的实习范围内看不到，造成实习质量下降，学生信息相对闭塞。
（2）实习基地有限，指导管理不到位。目前给水排水专业各校的实习基地都较少，实习资源有限，选择余地小，临时联系的实习基地特色和内容不是足够的了解，不能做到深入的指导。
（3）实习教学资源不足，学生人数多，讲解员少。实习过程中，学生人数较多而讲解员较少，师生比达不到实习要求，再加上现场噪声大，学生的接受理解能力有差异，导致学生跟不上讲解员的节奏，从而影响了下一个单元的学习，并且打乱了实习秩序，实习走马观花，严重影响实习效果，对培养学生工程实践能力有很大影响。
（4）实习时间短，实习形式比较单一。虽然给水排水专业有三个阶段实习，即认识实习、生产实习、毕业实习[4]，同时实习层次和实习要求也是由浅入深，但是由于考虑到实习基地的接收能力和学生的安全性等因素，在每个实习基地的实习时间较短，并且三个阶段的实习形式都主要为参观实习，不能达到实习大纲的要求，不能全面了解水处理构筑物的池体结构，对学生掌握专业内容及课程设计和毕业设计产生诸多负面影响。
2.给排水工程“网络化”实习体系的建设与创新
2.1“网络化”实习体系的构想
鉴于上述存在的诸多问题，结合目前网络强大的信息传播功能，提出了“网络化”实习体系建设与创新的构想，主要从以下几方面构建“网络化”实习体系。
（1）建立网络化实习基地
由于受到实习经费的限制，不能保障学生外出实习学习更多的知识。对此，为了保障实习质量，先保证专业教师尤其是青年教师出去实习，去全国各地有新工艺新设备的有代表性的水厂实习，现场录制视频和拍图片，然后整理成纪录片格式，建立非现场的网络化实习基地。通过此举措施，不仅可以拓宽学生的实习范围，增加学生的实习兴趣，对培养学生的工程实践能力起到很好的促进作用，而且在较大程度上培养了青年教师的工程实践能力。
（2）实现实习基地的动态化
以“水联网”的命名，开通一个主要用于实习动态交流的微博系统。在每个阶段的实习前后一到两周内，通过微博通知实习消息，并在实习动员大会中，解决实习中遇到的问题，探讨实习报告的写法等内容，真正实现实习的动态化，并在微博内增加学生实习反馈信息栏目，及时完善实习系统。
（3）开创图纸版实习基地，保障学生实习的深入化
对实习中的重要构筑物进行图纸化剖析，形成图纸辅助实习法。为保证本项研究顺利实施，就需要收集构筑物的初步设计阶段或施工图阶段的图纸，进行归类处理，变成PDF格式，再配以现场拍摄的照片，形成图纸版的校园网实习基地，便于学生在实习前后和学习《水质工程》课程的时候随时查阅，进行深入研究学习。
（4）开发立体版的实习模型，打造全方位剖析、动静结合的实习理念
及时归纳总结实习中和课程学习中难于掌握的重点构筑物类型，利用Solidworks、Pro—E等三维实体型软件对其内部构造进行全方位、多角度的剖析，形成立体版的实习模型，并采用Authorware软件来模拟水流动状态，形成静中有动、动静结合的实习理念。 2.2“网络化”实习体系实践与应用
在过去的一年里，根据给排水专业本科实习所处阶段的不同，针对性的进行实习体系的实践，根据不同实习阶段的不同要求，可划分为三个阶段，分别是——认识实习、生产实习和毕业实习。相应的实习体系也分为三个层次，层层衔接、层层递进，实现“认识—实践—再认识”的提高，以强化实习效果，提高实习质量。
认识实习是学生在开始进行专业基础课和专业课学习之前，对本专业所从事工作的性质和内容的一次实地考察和认识。通过实地参观，使学生获得给排水工程方面的感性认识，了解给排水工程的作用，为后续课程的学习打下基础；培养学生热爱本专业，激发学习兴趣。为此，通过购买、收集、编制、整理了部分有代表性水厂的视频资料， 现已完成的水厂有：兰州市自来水公司、西安南郊水厂、兰州石化污水处理厂及唐山火电厂工业水处理等。目前，已在教学实践过程中，播放了大量水厂的构筑物及工艺流程的相关视频，学生反应良好，成效显著，这就为后续生产实习及毕业实习打下基础，为“实践—再认识”打下基础。
生产实习是本科教学计划中非常重要的实践性教学环节，其目的是使学生了解和掌握基本的生产知识，巩固和丰富己学过的专业课程的内容，培养学生理论联系实际的能力，提高其在生产中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力[5]。目前，已完成了部分构筑物的三维实体造型：主要有虹吸滤池、无阀滤池、脉冲澄清池等，可从各种角度观察构筑物的内部构造，再结合视频资料，以及微博互动讨论，改变了以往学生对图纸理解能力差，看不懂图纸，对各种水处理构筑物的构造认识模糊等问题，达到了预期效果。
毕业实习是学生在学完教学计划规定的全部课程后所必须进行的综合性实践教学环节，是对各门专业课程的综合实习。其目的是使学生进一步巩固加深所学的基础理论、基本技能和专业知识，使之系统化、综合化；了解工程设计程序及各设计阶段的设计深度及要求，培养学生独立工作、独立思考并运用专业知识解决工程实际问题的能力，同时培养学生独立获取新知识的能力。目前，通过多种方式收集大量的典型水厂构筑物设计图纸，在微博平台分享各水厂大量的PDF格式图纸，并配有相关的文字说明，采用网络化资源共享使得学生在毕业实习阶段的制图能力有所提升，对设计方案尤其是工艺流程的确定的问题得到了有效的解决。此外，通过Authorware流体软件模拟构筑物内水的进出和流向过程，以及净化水过程，动画效果显著，值得推广。
3.结语
给水排水专业的实习是培养学生综合应用工程技术能力的一种强有力的手段。“网络化”实习体系的建设有利于提高给水排水工程专业学生的实习效果，增强学生的实习主动性，对实习内容的完善，实习效率的提高，实习范围的拓展都有很好的促进作用，同时对于培养创新型的应用类工程技术人员具有极大的影响。给排水工程专业作为“网络化”实习的一个试点，今后逐步完善网络化实习内容，可在全国范围内积累实习资料和录制高质量的实习纪录片，最后逐渐推广到兰州甚至全国的各个高校实习中去，实现实习的标准化、统一化。因此，该项改革对促进全国范围内实习的标准化具有极大的现实意义。此外，该项改革有利于形成电子化的实习教材，通过专人及时整理和补充最新资料，可以在较大程度上节省人力和经费，并且可以降低甚至消除现场实习的危险性，因此，对稳定高校实习秩序可起到重要作用。
参考文献：
[1]张安富，刘兴凤. 实施“卓越工程师教育培养计划”的思考[J]，高等工程教育研究， 2010，4：56-59
[2]朱曙光. 给水排水工程专业实习基地建设的探讨[J]，安徽建筑工业学院学报（自然科学版），2008，16（5）：90-93
[3]王嘉斌，张守彬. 给水排水工程专业实习基地建设探讨[J]，高教研究，2011，10（19）：53-54
[4]米海蓉，刘慧，孙勇等.加强给水排水专业实习提高专业人才培养质量[J]，吉林省教育学院学报，2010，26（6）：55-56
[5]苏馈足，陈慧.给水排水工程专业生产实习创新模式探索与实践[J]，实验技术与管理，2008，25（11）：137-139
作者简介：
武福平（1962-），男，硕士生导师，教授，研究方向为饮用水处理。
【关键词】给水排水工程 网络化 实习
【项目支持】兰州交通大学“本科教学工程”重点支持项目。
【中图分类号】Tu99 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0249-02
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展教育规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》重大改革项目，教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”是未来较长时期内我国高等工程教育改革的重大举措，是促进高校培养适应社会和经济发展需要的高级专门人才的一项新的“质量工程”[1]，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。而实习教学是培养工程技术人才的重要教学手段之一，是学生将所学的理论知识与生产实际相结合的实践过程，在促进学生的知识转化、理论与实际相结合，培养动手能力和专业所需的基本技能方面有着不可替代的作用，是理论教学的继续、深化和体检，有助于培养学生工程实践能力和创新意识，是实现“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的人才培养目标的重要保障，也是培养给水排水工程专业创新性人才的必要条件。
目前，大部分设置给水排水工程专业的高校现有的实习模式主要为现场实习，该项创新改革研究旨在解决的问题主要是把原来单一的现场实习转变为现场实习与非现场的网络化实习相结合的实习模式，并在以后的实习中占有重要的地位。因此，给水排水工程专业网络化实习体系的建设与创新无论是从国家的培养“卓越工程师”和创新型人才，还是从学生自身的就业工作方面来看都有重要的现实意义，并且对于尝试改变传统的实习模式无疑具有及其重要的研究意义。
1.给水排水工程专业实习现状分析
通过调研其他高校的给排水专业实习现状[2—3]，以及就实习问题进行的多方面讨论，并结合多年实习教学的经验及参加实习的学生反馈的相关信息，提出给水排水工程专业实习目前存在的问题主要有以下几方面：
（1）实习经费少，实习质量不能保证。现有的实习基地的实习工艺大部分是在20世纪90年代或之前设计的，有些工艺已经严重滞后，不能适应当代水处理技术水平的发展要求，但是目前大多高校没有足够的实习经费组织学生去全国各地看看比较先进的新工艺、新材料，导致最新的水处理技术在现有的实习范围内看不到，造成实习质量下降，学生信息相对闭塞。
（2）实习基地有限，指导管理不到位。目前给水排水专业各校的实习基地都较少，实习资源有限，选择余地小，临时联系的实习基地特色和内容不是足够的了解，不能做到深入的指导。
（3）实习教学资源不足，学生人数多，讲解员少。实习过程中，学生人数较多而讲解员较少，师生比达不到实习要求，再加上现场噪声大，学生的接受理解能力有差异，导致学生跟不上讲解员的节奏，从而影响了下一个单元的学习，并且打乱了实习秩序，实习走马观花，严重影响实习效果，对培养学生工程实践能力有很大影响。
（4）实习时间短，实习形式比较单一。虽然给水排水专业有三个阶段实习，即认识实习、生产实习、毕业实习[4]，同时实习层次和实习要求也是由浅入深，但是由于考虑到实习基地的接收能力和学生的安全性等因素，在每个实习基地的实习时间较短，并且三个阶段的实习形式都主要为参观实习，不能达到实习大纲的要求，不能全面了解水处理构筑物的池体结构，对学生掌握专业内容及课程设计和毕业设计产生诸多负面影响。
2.给排水工程“网络化”实习体系的建设与创新
2.1“网络化”实习体系的构想
鉴于上述存在的诸多问题，结合目前网络强大的信息传播功能，提出了“网络化”实习体系建设与创新的构想，主要从以下几方面构建“网络化”实习体系。
（1）建立网络化实习基地
由于受到实习经费的限制，不能保障学生外出实习学习更多的知识。对此，为了保障实习质量，先保证专业教师尤其是青年教师出去实习，去全国各地有新工艺新设备的有代表性的水厂实习，现场录制视频和拍图片，然后整理成纪录片格式，建立非现场的网络化实习基地。通过此举措施，不仅可以拓宽学生的实习范围，增加学生的实习兴趣，对培养学生的工程实践能力起到很好的促进作用，而且在较大程度上培养了青年教师的工程实践能力。
（2）实现实习基地的动态化
以“水联网”的命名，开通一个主要用于实习动态交流的微博系统。在每个阶段的实习前后一到两周内，通过微博通知实习消息，并在实习动员大会中，解决实习中遇到的问题，探讨实习报告的写法等内容，真正实现实习的动态化，并在微博内增加学生实习反馈信息栏目，及时完善实习系统。
（3）开创图纸版实习基地，保障学生实习的深入化
对实习中的重要构筑物进行图纸化剖析，形成图纸辅助实习法。为保证本项研究顺利实施，就需要收集构筑物的初步设计阶段或施工图阶段的图纸，进行归类处理，变成PDF格式，再配以现场拍摄的照片，形成图纸版的校园网实习基地，便于学生在实习前后和学习《水质工程》课程的时候随时查阅，进行深入研究学习。
（4）开发立体版的实习模型，打造全方位剖析、动静结合的实习理念
及时归纳总结实习中和课程学习中难于掌握的重点构筑物类型，利用Solidworks、Pro—E等三维实体型软件对其内部构造进行全方位、多角度的剖析，形成立体版的实习模型，并采用Authorware软件来模拟水流动状态，形成静中有动、动静结合的实习理念。 2.2“网络化”实习体系实践与应用
在过去的一年里，根据给排水专业本科实习所处阶段的不同，针对性的进行实习体系的实践，根据不同实习阶段的不同要求，可划分为三个阶段，分别是——认识实习、生产实习和毕业实习。相应的实习体系也分为三个层次，层层衔接、层层递进，实现“认识—实践—再认识”的提高，以强化实习效果，提高实习质量。
认识实习是学生在开始进行专业基础课和专业课学习之前，对本专业所从事工作的性质和内容的一次实地考察和认识。通过实地参观，使学生获得给排水工程方面的感性认识，了解给排水工程的作用，为后续课程的学习打下基础；培养学生热爱本专业，激发学习兴趣。为此，通过购买、收集、编制、整理了部分有代表性水厂的视频资料， 现已完成的水厂有：兰州市自来水公司、西安南郊水厂、兰州石化污水处理厂及唐山火电厂工业水处理等。目前，已在教学实践过程中，播放了大量水厂的构筑物及工艺流程的相关视频，学生反应良好，成效显著，这就为后续生产实习及毕业实习打下基础，为“实践—再认识”打下基础。
生产实习是本科教学计划中非常重要的实践性教学环节，其目的是使学生了解和掌握基本的生产知识，巩固和丰富己学过的专业课程的内容，培养学生理论联系实际的能力，提高其在生产中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力[5]。目前，已完成了部分构筑物的三维实体造型：主要有虹吸滤池、无阀滤池、脉冲澄清池等，可从各种角度观察构筑物的内部构造，再结合视频资料，以及微博互动讨论，改变了以往学生对图纸理解能力差，看不懂图纸，对各种水处理构筑物的构造认识模糊等问题，达到了预期效果。
毕业实习是学生在学完教学计划规定的全部课程后所必须进行的综合性实践教学环节，是对各门专业课程的综合实习。其目的是使学生进一步巩固加深所学的基础理论、基本技能和专业知识，使之系统化、综合化；了解工程设计程序及各设计阶段的设计深度及要求，培养学生独立工作、独立思考并运用专业知识解决工程实际问题的能力，同时培养学生独立获取新知识的能力。目前，通过多种方式收集大量的典型水厂构筑物设计图纸，在微博平台分享各水厂大量的PDF格式图纸，并配有相关的文字说明，采用网络化资源共享使得学生在毕业实习阶段的制图能力有所提升，对设计方案尤其是工艺流程的确定的问题得到了有效的解决。此外，通过Authorware流体软件模拟构筑物内水的进出和流向过程，以及净化水过程，动画效果显著，值得推广。
3.结语
给水排水专业的实习是培养学生综合应用工程技术能力的一种强有力的手段。“网络化”实习体系的建设有利于提高给水排水工程专业学生的实习效果，增强学生的实习主动性，对实习内容的完善，实习效率的提高，实习范围的拓展都有很好的促进作用，同时对于培养创新型的应用类工程技术人员具有极大的影响。给排水工程专业作为“网络化”实习的一个试点，今后逐步完善网络化实习内容，可在全国范围内积累实习资料和录制高质量的实习纪录片，最后逐渐推广到兰州甚至全国的各个高校实习中去，实现实习的标准化、统一化。因此，该项改革对促进全国范围内实习的标准化具有极大的现实意义。此外，该项改革有利于形成电子化的实习教材，通过专人及时整理和补充最新资料，可以在较大程度上节省人力和经费，并且可以降低甚至消除现场实习的危险性，因此，对稳定高校实习秩序可起到重要作用。
参考文献：
[1]张安富，刘兴凤. 实施“卓越工程师教育培养计划”的思考[J]，高等工程教育研究， 2010，4：56-59
[2]朱曙光. 给水排水工程专业实习基地建设的探讨[J]，安徽建筑工业学院学报（自然科学版），2008，16（5）：90-93
[3]王嘉斌，张守彬. 给水排水工程专业实习基地建设探讨[J]，高教研究，2011，10（19）：53-54
[4]米海蓉，刘慧，孙勇等.加强给水排水专业实习提高专业人才培养质量[J]，吉林省教育学院学报，2010，26（6）：55-56
[5]苏馈足，陈慧.给水排水工程专业生产实习创新模式探索与实践[J]，实验技术与管理，2008，25（11）：137-139
作者简介：
武福平（1962-），男，硕士生导师，教授，研究方向为饮用水处理。