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【摘 要】根据“90后”大学生面临的新境遇与其个体发展的现状特征，提出相应的对策以增强大学新生思想政治教育的针对性和有效性，提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
【关键词】“90后”大学生；思想政治教育；应对措施
一、“90后”大学生思想行为特点
（1）价值观念日趋成熟，内心比较脆弱。由于处于信息时代，“90后”群体往往能更早地了解、感知社会生活的各种样态、规则和“潜规则”，加上当今社会竞争日益激烈，生存发展压力逐渐增大，使“90后”大学生较之前一代普遍早熟，表现为竞争欲望和财富意识强烈，处事能力和理财能力较强，行事注重实际效果，不重视形式，方法上追求简单且实用易行，其行为具有明显的功利性取向。总的来说，其心理问题也因人际关系紧张、同学间相处不融洽、恋爱受挫、学习困难或是家庭经济困难等方面而暴露出来。“90后”表面坚强，其实内心很脆弱。（2）自我意識强，表现欲强烈。“90后”的父母是享受改个开放成果的一代，大部分都是受过良好教育，这就影响着“90后”的教育。“90后”追求自我，自我选择性极强，热爱表现自己。“90后”大学生思想自由、开放。绝大部分的“90后”学生喜欢表现自我，敢于想象，敢于挑战书本上的权威，思想自由开放，能够坚持自己的观点。他们易于接受新事物，学习能力很强。勇于创新与探索，反对因循守旧。在课堂上，与传统学生的害羞等表现相比，“90后”更加活泼、开放。这也使得“90后”纪律观念淡薄，社会价值观方面的困惑。（3）网络运用意识强，网络依赖性大。“90后”大学生出生和成长于网络的时代，网络成为他们生活中不可缺少的一部分，他们早早得就把网络做为自己获取信息、沟通交流的重要途径。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）于2010年7月15日发布的《第26次中国互联网络发展状况统计报告》统计，截至2010年6月，我国网民从职业结构角度看，接近1/3的网民为学生，学生成为使用互联网最为频繁的群体。因此，他们普遍具有较强的网络运用意识。
二、当代大学生思想政治教育的应对措施
（1）坚持育人为本、德育为先，把教书与育人有机结合起来。思想政治教育工作队伍建设是做好“90后”大学生思想政治教育工作的组织保障。高校应该研读“90后”大学生的个性特点，走进学生的内心世界，增强大学生思想政治教育的针对性。要促进大学生思想道德素质、科学文化素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献、勇于进取，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。同时对大学生思想政治教育的教育目标应体现出层次性，不能简单的采取一刀切的模式，因为每个学生的性格特点、成长环境、道德水平都不是一样的，在思想政治教育的过程中，应针对不同的教育对象，确立不同的教育目标，实行差异化的教育。（2）加强思想政治教育与心理健康教育相结合。思想政治教育和心理健康教育在教育内容上存在一致性。思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装广大学生的头脑，这就要求思想政治教育必须对大学生进行理想、信念、品德教育。心理健康教育着重于增进大学生的心理健康水平和社会适应能力，这种能力的体现，恰恰又是以形成崇高的理想、信念和良好的道德品质为前提的。建立完整的学生心理健康监护系统是实现心理健康教育实效性的重要保证，同时也更加有利于加强对“90”后大学生思想政治教育。有些问题是不适合通过正面的思想政治工作进行疏导，采用心理咨询的方式会使学生更容易接受，能够建立一种友好且和谐的气氛。因此高校应挖掘学生自身资源，倡导自主教育，这是心理健康教育有效性的重要保证。（3）营建良好的思想政治教育媒介环境。首先，政府部门应为“90后”大学生的思想政治教育营建良好的媒介环境。政府部门应加强对新闻媒体的监督和管理，以增强新闻媒体的社会责任感，使宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围。政府要为“90后”大学生创建积极健康的网络环境，把思想政治工作规律和网络媒体特点有机结合起来。其次，网络是“90后”大学生日常生活的一部分，与“90后”大学生生活密不可分。因此，各个高校在各自的校园网，同时可以利用新媒体微博的丰富性、灵活性、交互性、隐蔽性等特质，设立一系列网络思想政治教育阵地，应该利用大学生比较关顾的网络工具，如腾讯、人人网、微博等，密切关注学生中的焦点、疑点以便及时解惑。
参 考 文 献
[1]高璐敏．“90后”大学生思想特点及教育辅导策略研究[J]．咸宁学院学报．2010
[2]谢守成，吴俊文．“90后”大学生思想生活状况调查——以华中师范大学为例[J]．高校教育管理．2010（4）：70～75
[3]向必进．“90后”大学生思想行为的特点及其对策研究[J]．中国成人教育．2010（19）：27
[4]张盈等．“90后”大学生的心理特点分析及对策研究[J]．成才之路．2009
【关键词】“90后”大学生；思想政治教育；应对措施
一、“90后”大学生思想行为特点
（1）价值观念日趋成熟，内心比较脆弱。由于处于信息时代，“90后”群体往往能更早地了解、感知社会生活的各种样态、规则和“潜规则”，加上当今社会竞争日益激烈，生存发展压力逐渐增大，使“90后”大学生较之前一代普遍早熟，表现为竞争欲望和财富意识强烈，处事能力和理财能力较强，行事注重实际效果，不重视形式，方法上追求简单且实用易行，其行为具有明显的功利性取向。总的来说，其心理问题也因人际关系紧张、同学间相处不融洽、恋爱受挫、学习困难或是家庭经济困难等方面而暴露出来。“90后”表面坚强，其实内心很脆弱。（2）自我意識强，表现欲强烈。“90后”的父母是享受改个开放成果的一代，大部分都是受过良好教育，这就影响着“90后”的教育。“90后”追求自我，自我选择性极强，热爱表现自己。“90后”大学生思想自由、开放。绝大部分的“90后”学生喜欢表现自我，敢于想象，敢于挑战书本上的权威，思想自由开放，能够坚持自己的观点。他们易于接受新事物，学习能力很强。勇于创新与探索，反对因循守旧。在课堂上，与传统学生的害羞等表现相比，“90后”更加活泼、开放。这也使得“90后”纪律观念淡薄，社会价值观方面的困惑。（3）网络运用意识强，网络依赖性大。“90后”大学生出生和成长于网络的时代，网络成为他们生活中不可缺少的一部分，他们早早得就把网络做为自己获取信息、沟通交流的重要途径。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）于2010年7月15日发布的《第26次中国互联网络发展状况统计报告》统计，截至2010年6月，我国网民从职业结构角度看，接近1/3的网民为学生，学生成为使用互联网最为频繁的群体。因此，他们普遍具有较强的网络运用意识。
二、当代大学生思想政治教育的应对措施
（1）坚持育人为本、德育为先，把教书与育人有机结合起来。思想政治教育工作队伍建设是做好“90后”大学生思想政治教育工作的组织保障。高校应该研读“90后”大学生的个性特点，走进学生的内心世界，增强大学生思想政治教育的针对性。要促进大学生思想道德素质、科学文化素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献、勇于进取，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。同时对大学生思想政治教育的教育目标应体现出层次性，不能简单的采取一刀切的模式，因为每个学生的性格特点、成长环境、道德水平都不是一样的，在思想政治教育的过程中，应针对不同的教育对象，确立不同的教育目标，实行差异化的教育。（2）加强思想政治教育与心理健康教育相结合。思想政治教育和心理健康教育在教育内容上存在一致性。思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装广大学生的头脑，这就要求思想政治教育必须对大学生进行理想、信念、品德教育。心理健康教育着重于增进大学生的心理健康水平和社会适应能力，这种能力的体现，恰恰又是以形成崇高的理想、信念和良好的道德品质为前提的。建立完整的学生心理健康监护系统是实现心理健康教育实效性的重要保证，同时也更加有利于加强对“90”后大学生思想政治教育。有些问题是不适合通过正面的思想政治工作进行疏导，采用心理咨询的方式会使学生更容易接受，能够建立一种友好且和谐的气氛。因此高校应挖掘学生自身资源，倡导自主教育，这是心理健康教育有效性的重要保证。（3）营建良好的思想政治教育媒介环境。首先，政府部门应为“90后”大学生的思想政治教育营建良好的媒介环境。政府部门应加强对新闻媒体的监督和管理，以增强新闻媒体的社会责任感，使宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围。政府要为“90后”大学生创建积极健康的网络环境，把思想政治工作规律和网络媒体特点有机结合起来。其次，网络是“90后”大学生日常生活的一部分，与“90后”大学生生活密不可分。因此，各个高校在各自的校园网，同时可以利用新媒体微博的丰富性、灵活性、交互性、隐蔽性等特质，设立一系列网络思想政治教育阵地，应该利用大学生比较关顾的网络工具，如腾讯、人人网、微博等，密切关注学生中的焦点、疑点以便及时解惑。
参 考 文 献
[1]高璐敏．“90后”大学生思想特点及教育辅导策略研究[J]．咸宁学院学报．2010
[2]谢守成，吴俊文．“90后”大学生思想生活状况调查——以华中师范大学为例[J]．高校教育管理．2010（4）：70～75
[3]向必进．“90后”大学生思想行为的特点及其对策研究[J]．中国成人教育．2010（19）：27
[4]张盈等．“90后”大学生的心理特点分析及对策研究[J]．成才之路．2009